2022届升大“分享所得，解决所惑”班主任沙龙活动

小群

2021年8月27日下午四点，升大年级领导和班主任们有的停下归家的脚步，有的刚从讲台下来，都赶往行政楼视频采编室，参加2022届升大“分享所得，解决所惑”班主任沙龙活动。 　　现场气氛很是温馨，三五班主任围在一起，年级领导散坐其间，桌上摆着新鲜水果。大家边品果边谈笑，开学班主任工作中的点点滴滴，或经验，或困惑，就在此间分享、分析，分别得以解惑，赢得收获。 邱荣昌主任主持会议，他首先肯定了三周以来我们班主任的工作：整个年级各班在各方面逐渐步入正轨，有赖于班主任们勤奋付出，团结交流。 他举了个小例子：学校饭堂吃早餐，永远有两桌最早的同事——每天早来看过早读后不约而同相聚食堂的升大班主任。 　　接着，他宣布升大级新老班主任结对名单，鼓励新上升大的班主任多跟有经验的班主任学习，也积极带来新鲜有效的带班方法，彼此交流，共同提升。 最后，主任谈到本次沙龙活动即将按三个议程开展： （1）优秀班主任代表分享 （2）分组交流讨论，由代表集中发言 （3）年级领导总结、指导 一. 榜样在身边 朱燕芬老师发言 　　优秀代表朱燕芬老师从“班风”以及“学风”两个方面分享其成功带班经验。她认为班主任成功营造良好班风的法宝是“刚柔并重”。 “刚”，班主任在接手一个班时要善于“立威”，面对团队违纪学生，要注意先易后难、逐个击破，注意谈话技巧，既不模糊放过，也不冲动露底牌。用“威严”把不良风气杜绝在萌芽阶段。 “柔”，面对顽固偏激的孩子，动之以情，晓之以理。争取理解对方的举动，却坚持正确的原则。始终谨记身为人师的“督导”之责。 在学风建设方面，朱老师相信“勤能补拙”。她说：“既然选择了做班主任，那么哭着跪着也要做好”。她每天早到看班，让学生看到自己的努力，让他们也意识到“既然选择了回来复读，那么哭着跪着也要坚持”，就这样，从受感化并逐渐追随…… 二. 分享所得 接下来，各班主任分组讨论，围绕日常工作中的深刻体会，总结切实可行的观点做法，以备交流、借鉴。 各组认真讨论交流 　　新老班主任相聚，相互交流各自带班中出现的问题，处理事情的方法经验。 杨炎丽老师发言 　　第一小组代表炎丽老师主要从“家校合作”和“及时纠错”两个方面谈她的做法。例如，作为语文老师的她，特别重视学生早晚读的落实：明确具体任务，让科代表上台领读，坚持拍读书视频与家长分享…… 当学生日常行为做得不规范时，她总是“雷厉风行”：头发长了、染了，立即批假处理；迟到了、睡觉了，面谈和惩罚当天就来；早恋了、玩手机了，马上联合家长共同教育…… 一句话总结：家校合作落实精细管理，及时纠错培养良好习惯，是她带班从容且成效卓著的法宝。 邓标老师发言 　　他们组邓标老师补充了班干部的选拔和培养问题，其中最有借鉴意义的是：先私下物色，通过聊天观察学生的谈吐和气质，大方自信是重中之重。 另外，他习惯直接任命部分适合的班干部，设置值日登记表。班干值日管理直接与班主任对接，在学生群体中具有相当的威严，往往能做到令行禁止。这样培养出来的班干部绝对是班主任最得力的助手。 何恒昌老师发言 　　第二组代表何恒昌老师是在升大班多年的经验丰富的班主任了，他主要提到班级管理制度的明确落实和班主任本人的“心态”问题。 学校每年都安排学生学习在校的“就读协议”，何老师针对升大年级学生的特点，有选择、有重点地明确本班的班级管理制度。例如，侧重学生手机问题、出勤问题、自习课和午晚睡纪律问题，还有最重要的：学生对老师的态度问题。他认为，如果一个学生对老师没有尊敬和信服的态度，那么他是无法真正受教育、得改变的。 最后，他也很感慨，这么多年班主任做下来，他深刻地认识到：“教育不是万能的”，遇到实在无法一时感化的个例，班主任也要学会放过自己，以“安全第一”为原则，消除学生的对立情绪，留待后期徐徐而图。 王腾飞老师发言 　　说起学生问题，王腾飞老师也颇有同感，他用自身的一些经历说明：学生问题各式各样，层出不穷；学生背后的家长也是，为人处事，各不一样。我们班主任在与学生、家长沟通时，一定要做好记录，做到问心无愧，踏实无惧。 邹玲老师发言 　　第三小组代表邹玲老师虽然是今年新上升大的班主任，但对于带班的理念和方案却有独到之处。她主要分享了她科学选择班干部和培养学生好习惯的细节。 她说，班干部适宜选择成绩较好的同学，因为成绩好的学生往往会有很好的学习习惯和生活习惯，会无形中起到潜移默化的作用；然后，她的做法是按1:2的比例物色，同样通过观察、近距离接触、谈话等，发掘乐观大方、不自私、爱助人，很有亲和力的目标对象；最后是做思想工作，鼓励目标学生：表达欣赏、给予信心、寄予希望……总之，一切细心与用心，只为寻找那个对的人，和班主任一起，为这一年奋斗！ 另外，邹玲老师综合小组各班主任的做法，总结出了非常切实有操作性的培养学生好习惯的方法： （1）值日细节：明确落实个人责任最关键。 （2）课堂纪律：坚持底线、拍照留证、登记反馈。 （3）安全问题：请假必须有家长同意，编辑文字请假信息。 （4）学习习惯：老师加强督促检查、学生明确其认真态度的标准、师生共同交流学习方法，集思广益。 周海森老师发言 　　第四组代表周海森老师，他与何恒昌老师可以说是升大文科班的得力干将，他们的做法与经验也是经过交流、实践验证的。尤其在学生奋斗目标的设置、学习榜样的设立、学习态度的明确方面，都是干货满满。 例如在目标的设定上，他们善于利用数据分析法，分析学生的原高考成绩，分析大学本科录取分数线，分析一学年来各科增分的可能性，最终建议学生分别就增分60和增分100设定两个目标大学，明确自己的奋斗方向。然后把目标大学展示在教室后面，鼓励学生常从目标墙走过，让自己的目标保持清晰，时常激励自己。 在榜样的设立方面，往年的成功例子，本班内的优秀榜样，信手拈来，不断强化。只要学生有梦有需求，就不怕找不到效仿的标杆。 最后，周老师跟学生明确回来复读必须要有的三种态度：能吃苦、敢提问、勤学善思。他说：似懂非懂=非懂，必须要多问，真正把知识点弄懂，融会贯通。他还说：脑子不太灵光不怕，循环复习是记忆王道。 三. 总结解惑 赖海燕主任总结发言 赖主任首先总结发言。主任是我见过带班最认真谦虚的领导了，很荣幸上一年跟她同办公室共事，向她学习了很多，现在我管理学生手机的方法都是学自她的。 她分享自己与家长的耐心沟通，谈话细节：“我很担心你的孩子……我需要你的配合……”从中我们不难发现她是把自己放在与家长同一阵线，来沟通处理孩子问题的，此举非常能获得家长的同感和配合。 她提到自己与学生的相爱相杀，相处日常：遇问题不冲动处理，先问有经验的同事、班主任，有准备才有行动。所以她总能一针见血，不会让学生有机会顾左右而言他。 她更加让人佩服的是永远保持谦虚学习姿态：她总是像向往宝山一样认真听讲和整理邱主任给学生或者给班主任的讲话；像新老师一样向同办公室的我们三位小辈询问班主任工作问题……然后精心准备每一次的班会课。 邱荣昌主任总结发言 　　邱主任最后发言，他就自己十几年带领升大班备考的经验做出精炼总结：升大学生复习备考的成功，是思想、行动、习惯三维一体的共同作用。 所以我们班主任要以此作为工作的核心。 （1）尽快完成学生奋斗目标的设立，让整个班的思想高度一致。 （2）着手具体行动的指引。例如学法指导，他提到“学习的六个等级”：最低等级是“看”，第二低等级是“听”，第三是“读”，第四是“讨论”，第五是“默写”，最高等级第六是“教”。因为人体器官运用得越多，其学习效果越好。所以班主任要多鼓励学生形成以讨论、梳理总结和反馈教学为主的学习方法。 （3）习惯的养成。通过完善班级管理制度，让日常班级秩序正常运转，从而促使学生养成良好的备考生活与学习习惯。 班主任们认真作记录 　　一个人走，可以走得很快；但一群人一起走，我们会走得更稳。行稳致远，祝愿2022届升大年级再创辉煌！ 文字记述：黎富群稿件审核：邱荣昌、叶永辉