校本培训促发展，落实“双减”启新程—记2021年秋季暑期语文教研组工作培训

海量阅读

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。披着丝丝秋风，满怀教育期待，全体语文教师于8月28日齐聚大会议室，参加为期两天的“2021年秋季暑期语文教师校本培训”。 年度计划解读 　　语文教研组长郑宝娣老师布置教研组工作计划，明确将持续夯实教师基本功，继续推进硬笔字培训，推行朗诵培训活动。组织教师认真品读书籍，以“我是品书人”的方式开展教师读书分享活动，开阔视野，促进教师专业成长。要求教师系统阅读统编版教材内涉及的经典书籍，提高课堂教学能力，引导学生深度阅读。 “双减”作业设计 <h1>　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件明确指出，学校作业布置应该更加科学合理，分类明确作业总量，提高作业设计质量，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。紧跟时代脉搏，找准攻克方向，于是“‘双减’政策下如何科学设计语文作业”成为我校新学期校本教研的首个研讨主题。</h1> 为将政策落实到具体语文教学工作中，加强教师业务学习能力，全面提升课堂教学水平和课后作业效率。许云主任为老师们做题为——《“双减”政策下如何科学设计语文作业》的专题讲座。 本次讲座许主任从文件精神、课标解读、吃透教材、课堂高效、作业质量几个方面进行分享，让老师们对如何科学设置作业有了更深入的了解，更加明确作业设计的重要性和可操作性。 　　许主任要求所有老师一定要会解读课标，不断研读教材、实践教材、科学合理设计高效作业，让学生的个性得到张扬，化被动学习为主动学习，让学生的思维得到拓展和升华，让质优量少的作业回归生活实际，实现最优教学目标，真正为学生减负。期待所有老师能以“双减”为契机，以质量取代数量，以千篇一律取代灵活多样，只有在作业设计上下真功夫，学生作业才能达到巩固提升的效果，只有由关注教师的教走向学生的学，学生的学习才真正发生。 课程建设提质增效 <h1>　　横峰县实验小学自2017年推行海量阅读以来，秉着“读好书，整本的书，读大量的书的理念，培养学生阅读能力，着力打造海量阅读课程。本年度教研活动将以“整本书阅读指导”为主，各班将会进行书籍“漂流式”阅读，教师需定好书籍，首先研读，备好导读课、推进课、分享课，组内开展“走班制”课外阅读指导公开课教学,班班共享。青藤组、青芒组、青苗组教师分别开展课外阅读指导示范课、展示课活动，提升教师阅读指导的能力。</h1><h1> </h1> “海量阅读”如何有效推广？ <h1> 海量阅读负责人方丽老师进行的《书山探秘趣味多，学海遨游乐无穷》阅读经验分享，让我们跟她一起回顾了她和孩子们的一年阅读时光。方老师的阅之旅、共享阅读过程、检测阅读效果为我们呈现的是一个“营养阅读”的实操体系。分享中她毫无保留的展示了和孩子们的阅读历程，制定计划，方法指引，这一年的共读书籍，每本书阅读的精彩瞬间，和孩子们共读的课间掠影……这些“课内海量阅读”带给孩子们的是终身财富，更给老师们提供了直观的实操指导。</h1> 海量阅读的路上我们走的很艰难，就像方老师说的一样，海量阅读不只是课余里锦上添花的事，而是实打实的需求！组织多样的阅读活动，进行读书考级，把读书当成一种奖励，激发学生的读书兴趣，当学生读得越多，就读得越好。读书越多，知识和知识之间就能形成链接，发挥更大的作用，并产生正向反馈。所以，让孩子坚持阅读吧，总有一天会开出最美的那朵花。 阅读考级，筑牢“悦读”底色 为了让海量阅读纵深发展，课程组成员郑婧华老师宣读了新学年阅读考级方案，并对考级方式、考级评定细则、整本书阅读课型进行了解读。“整本书阅读指导”课型，目的是通过整本书的阅读教学，使学生爱读、会读、深读整本书，进而提升语文核心素养。读整本书，教师要“教”，更要“不教”。“教”即自己读--与学生一起读，与学生共读一本书，与学生分享读书的方法、乐趣和收获。教师首先应成为终身的阅读者，不读书的教师只能给学生输出静态甚至过时的知识，只有在阅读中不断更新知识系统，才能用知识的魅力感染学生，把阅读变成悦读。 整本书阅读，向素养深处“慢溯” 　　进行整本书阅读时，老师们还有许多困惑：整本书阅读与单篇阅读的区别在哪里？整本书阅读的三种课型怎么上？如何找到书中的几处切入点，得以盘活全文，处理好既“见树木又“见森林"的关系？怎样激活学生初读兴趣保持持续阅读的热情？怎样评价整本书阅读的成效又能整体撬动学生的阅读潜能？聆听名师的讲座，观摩名师课堂让我们对整本书阅读不再陌生，有了一定的实践与思考，但仍有更多问题需要认真学习，深入研讨。 　　《礼记.学记》中提到“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”说明了学习的重要性。相信教师们将以此次培训为契机，更加重视学生的课外阅读，力求以阅读为抓手，以课堂为阵地，因材施教，减负增效，以饱满的热情、严谨的态度投身到新学期的教学，切实提升教学的有效性。