学习无止境培训促成长——定鼎门小学数学学科培训

定鼎门小学

秋风不燥，暑热已消。新的学期开始了，定鼎门小学数学组将以新的精神面貌迎接新的学期，8月28日下午数学学科培训如期开展。 第一时段 第一时段由李丹丹老师进行学习分享《社会化学习——课堂的另一种样子》。 传统课堂教学模式——老师教，学生学。导致一节优秀课例中，课堂上大多数孩子已经“脑死亡”。由此产生了“社会化学习”，课堂上努力让孩子更多地去说去做，让每一个孩子都能充分地学。社会化学习课堂模式主要分为四个部分：独立研究、组内共学、质疑深化、评价反馈，李丹丹老师围绕这四部分进行了深入详细的讲解。 如何培养学生的组内对话呢？路径1:视频观摩－－展示对话的基本样态，让我们了解对话真正的价值:发挥大家的团队智慧。路径2:对话记录－－教会对话的基本方法。路径3:多维示范－－创造对话的充分实践。 老师们认真聆听，及时记录，受益匪浅。 第二时段 第二时段韩老师给大家进行了作业批改培训。数学作业要根据学情与教材的特点，设计富有成效的作业，与课堂教学同步，难易适中。作业批改要及时、认真、准确，及时要求学生纠错并进行二次批改。批改格式要规范，有等级评价和批改日期。韩老师分享了行之有效的方法，大家收获满满。 闫丛丽老师对今天下午学科培训进行感悟分享。 感悟篇 社会化学习感悟潘玉萌今天下午有幸通过李丹丹老师分享了关于张齐华名师基于社会化学习理念下的数学课堂教学模式，受益匪浅，让我对数学的教学有了新的认识。张老师提出的社会化学习理念，是学习者基于共同体而开展的促进社会性与个性协同发展的交往式学习。在社会化学习过程中，学生每四人一小组，以学习单为载体，课堂上将更多的时间留给学生。学生掌握学科的核心知识的同时，也形成积极的内在学习动机、积极向上的情感态度。相比以往的课堂，更关注学生能力的培养，让学生深度讨论参与课堂教学。这样民主开放的学习氛围，为学生提供交流的平台，给学生机会，使得学生成为学习的受益者。反观自己的课堂，我在实际教学中可能偏向重视方法的总结和重复的训练。只关注到少部分孩子的学习过程，大部分孩子并未完全理解算理，对算理的不理解最终一定会影响应用，影响孩子数学素养的发展，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在数学教学的道路上，我还要继续学习，要走的路还有很远。 建立基于团队的评价制度 ——社会化学习感悟 王翠今天下午，随着李丹丹老师的精彩分享，有幸学习了张齐华老师的另一种样子的课堂——社会化学习。张齐华老师阐述的团队评价制度让我感触颇深，如何建立基于团队的评价制度呢？路径有4个：1.从“个体评价”转向“团队评价”，通过评价量表、日记周评、多元奖励等方法实现“团体评价”让孩子有种“一荣俱荣，一损俱损”的团队观念。2.从“单一评价”到“多元评价”，通过个性设计、定期记录、自筹奖励、每周反思等措施实现小组共同进步。3.从“水平评价”到“成长评价”，通过弱化硬成绩、强化成长性、差异性赋分等措施促进个人成长。4.从“阶段评价”到“长期评价”，以素养赋分、群众口碑、教师印象等对学生进行长期发展性的评价。 团队评价让孩子们有群体归属感，表面看有制度，其实背后有人性。从近期看制度，到中期看文化，再到远期看人性，这才是社会化学习的最终目标。社会化学习为我今后的教学提供了有效的帮助，在今后的教学当中，我要把张老师的教学理念运用到自己的教学当中去，让每个学生不仅学到知识，更重要的是学会人际交往，机会分配，协同合作。 数学教育承载着落实立德树人的根本任务。数学教育改革，从小学开始，我们将不懈努力，提高自身素养，促进专业成长。新学期，新起点，播种希望，成就美好未来。 育人目标：培养德才俱胜的现代中国人。校训：厚德立人自强不息校风：明德求真严肃活泼教风：尚德业精团结共进学风：养德勤学立志成才 图片编辑：彭小宁 文字编辑：陈绮天美篇审核：韩清香