吹灭读书灯，一身都是月——仙源湖实验学校读书会沙龙暨暑期教师共读分享活动

不屈的亚健康

“立身以立学为先，立学以读书为本”，我们仙源湖实验学校的老师正以实际行动践行“天天阅读”。一个短短的暑假，我们既加入了全国教师暑期共读计划，与全国教师共同阅读几本好书，从更为科学的角度研究人脑和教育，我们也有自己的暑期师德学习单，通过影视艺术等方式，加强个人师德师风建设。 　　8月28日上午，仙源湖实验学校举办了暑期读书分享活动，活动由余国华老师主持。 　　活动第一项是由朱羽洁和王跃辉老师，分享暑期阅读经验和感悟。 　　朱老师主要分享了现阶段脑科学的两个理论：突触链接理论以及髓鞘质记忆理论对于实际教学中的作用，例如，朱老师所授历史与社会学科就表现了突触链接的一种方式“小循环记忆”，由于学科特点，历史与社会需要记忆的零碎点很多，如果中考前进行从头到尾的死记硬背很容易造成考场失忆，这使得突触链接变得少，而我们需要增加突触链接来增加学生的记忆，所以我们就将知识零碎化，以刺激记忆。 　　王老师从基本观点、亮点、学以致用、延伸四个角度表达了对这本书的理解，王老师认为此书的亮点在于感觉和思维、情绪氛围、评估学习这三个方面，所以他在阅读的时候更注意这些内容，王老师还认为，书中所提到的班级交流中心、情绪温度表格、课程地图这些实用性的方法可以挪用到实际的班级建设中，或许一个小小的方法，能让治理班级的班主任更有头绪。 　　通过脑科学以及书籍中提到的丰富案例，我们一线教师可以学以致用，体验脑科学的研究成果在教学实践中的应用以此来提高自己的课堂教学质量。 　　活动第二项是由张琳、钭丽程、钱丽三位教师进行暑期作业交流。 张琳老师就从《觉醒年代》中北大校长蔡元培的身上学到了谦卑，谦卑就是让自己除去浮躁，储备能量，适时贡献。谦卑不是懦弱，而是一种力量；还学到了民主，这不仅仅是国家层面的，而家庭、个人的民主也是需要花费精力去改变。最后是觉知，始终要明确自己的育人目标。 　　钭老师从思想、实践、坚守这三个方面说明了自己的感悟，教育的本质是唤醒，而唤醒的对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。这才是真正的教育，然而心中的理想和现实总会有矛盾的地方，所以需要更多的实践来获得更多的经验。最后的坚守，与时俱进，站在知识发展的前沿，更是说出了我们教师毕生的奋斗方向。 　　钱老师利用假期，将自己的想法变成现实，7月份的时候，她到学校图书馆精选了100多本好书，送到项村让孩子们随便看。前面十来天，她早上8点去，中午12点回；后面一个月，基本以晚上开放为主，由村中孩子自主管理。孩子们都很爱看书，有些都看了10多本，除了给孩子们送书，钱老师还陪孩子进行一些文娱活动，如陆战棋，象棋之类的，尽量让孩子多学习。 其实，挑书进村助推阅读的想法，钱老师想了很多年。今年中考结束后，钱丽有一次在班里给学生看张桂梅老师的励志视频，和学生们谈起自己想利用假期去农村组织孩子看书、培养阅读习惯的想法，学生都很支持，说愿意一起来帮忙。这给了她很大的信心，所以今年才勇敢地迈出第一步。钱老师用真心实践自己的教育理念，用爱浇灌孩子的成长。 　　活动第三项，由曾志琴老师宣布，暑期共读获奖名单，由张利东校长、项达昌副校长为这些成为学习榜样的教师颁发证书，表彰他们认真努力的学习精神。 　　活动最后一项，由张利东张校对此次读书沙龙活动做总结，张校长肯定了老师们暑期认真阅读，认真完成作业的态度，张校长认真倾听每一位老师的分享，充分认可老师们对教育的真诚。张校长认为：教育理念和教育实际本身就是有矛盾的，但是如果能够好好的处理这些矛盾，明白教育的意义，我们就能获得成长。或许我们最初的影响也来自于我们自己的老师，有些能成为一生的激励，有些也可能成为遗憾，但是我们现在身为老师要做的就是用心点亮孩子的成长，最后张校长用奥地利心理学家阿德勒的一句话结束了这次读书沙龙活动：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。” 　　感谢“天天阅读”，让我们教师有了先行的动力与坚持；感谢学校提供的读书平台与良好氛围，让我们能更专业地成长，更真诚地表达内心。 希望我们能做专一的读书人，无论内心喧嚣还是寂静，都可以捧着书本沉浸其中，当你爱上阅读时，也许每个晚上，灯光会点亮你的精神，吹灭读书灯，一身都是月！ 文字：查凯茜图片：李朝辉曾晓露审核：徐琛