基于数学核心素养，聚焦单元整体备课——实验小学数学大单元备课培训

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单元备课是一种从单元的角度对教学目标、内容和教学策略等做出全面分析的备课方式，它既包括了对教材教法宏观上的把握，又包括了微观上对各课时的具体分析。 　　如何从单元备课的角度，让教师宏观上把握教材教法，增强目标意识和结构意识，让单元教学融会贯通，做到既见树木又见森林，2021年8月28日上午，实验小学开展了小学数学大单元备课培训活动。 　　本次培训活动由梁耀元主任主持。 　　实验小学王雪老师分享了自己关于“小学数学大单元备课”的心得体会，王老师从什么是单元备课、为什么进行单元备课，怎么进行单元备课三个方面进行汇报分享。 　　王雪老师以“几何度量”单元为例，详细介绍了单元备课的流程。“几何度量”是跨章节形成的“大单元 ”分布在不同的年级，小学阶段包含长度、角度、面积和体积，内容上有相同的结构体系。单元整体结构为度量对象的感知、度量单位的产生与发展、度量工具的使用、度量方法的选择。整体规划下，长度的学习重在体现单元结构；角度的学习重在学习单元结构；面积的学习旨在帮助学生学会对几何度量单元的学习方式和教学过程进行多层次总结；体积的学习重在让学生用单元结构自主探究、合作学习。 在整个单元设计流程中，通过整体分析，分阶段教学开发设计，同一知识体系间不断加深过渡细化，形成一种先教单元结构 (包含知识结构和思想结构)，再用单元结构学习的模式，固化的知识被创造，思想在课堂上得到碰撞，数学核心素养贯穿整个教学过程。 　　教师们认真倾听，用心记录。 　　通过大单元备课，教师就可以以此为借鉴，引导教师在备课时，梳理教材知识体系，弄清知识分布情况及训练侧重点，再进行备课，起到举一反三目的。在今后的实际教学中，实验小学全体教师将尝试从大单元的角度备课上课，并在总结中提高，使自己更快的适应新的适合学生发展的教学模式。