<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器。”2021年8月26日、27日，盘溪片区全体语文老师在缙云县舒洪小学进行为期两天的集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 此次集体备课活动以年级组为单位各自集中研讨的形式展开。</p> 一年级语文组 <p class="ql-block"> 一年级组老师首先分单元轮流由一位老师主讲，其他老师进行交流讨论补充，再对上学期的教案进行修改、整理。交流讨论中，让经验丰富的低段老师，传授始业教育、班级管理以及习惯养成等方面的方法和妙招。各位老师各抒己见把自己平时用的比较好的经验都进行了分享，相互学习借鉴。大家都认为这一次的交流，实实在在的学到了很多的可操作经验，对今后的教学起到了很好的铺垫作用。</p> 二年级语文组 <p class="ql-block"> 二年级组老师认真深入钻研教材，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，围绕课堂作业本，课后习题等细致地制定教学方案。老师们面对面地交流，解决了许多困惑和课堂教学的实际问题。</p> 三年级语文组 <p class="ql-block"> 三年级组的老师们大多偏年轻，对统编版三上语文教材不熟悉，因此，老师们用了一个上午时间，仔细观看了人民教育出版社小学语文室徐轶老师的讲座《三年级上册语文教科书编排思路与内容解析》，讲座分别从进入三年级、框架结构及主要内容、编写思路及显著特点三个板块进行全方位的讲解。这对刚接触本册教材的老师来说，那就是“拨开云雾见月明”。后续，老师们对八个单元一一进行解读，并针对习作教学展开重点讨论。三年级是开始练习习作阶段，不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，才是三年级作文的教学目标。</p> 四年级语文组 <p class="ql-block"> 四年级的老师们先组织聆听了汤瑾名工作室的6位老师对教材的解读和教学建议，为每个组员后面的自主讲解提供了范例。之后每个组员就自己负责研读的重点内容进行关于教学重点、教学难点、教学策略的详细剖析，解析了八个单元的重要内容。老师们听后也对自己存疑之处提出了自己的看法，再经大家探讨之后再形成统一的意见。这样不仅使每个老师更深入的走进了文本，同时也提高了老师们对课堂教学的整体把控力。最后大家一起分析了课堂作业本以及2020学年第一学期四年级的语文卷，对较难或有疑问的题目进行了反复的推敲，讨论了这些题目的教授方法，以便让自己在真正的课堂上能教的更加得心应手。</p> 五年级语文组 <p class="ql-block"> 五年级组的老师们本次集体备课活动聚焦教材中“阅读策略单元”“习作单元”两类展开。在几位资深老师的引领下，聚焦此类教学的疑难点，从“如何构筑言语实践的平台使学生在言语实践中生发探究的兴趣；语言实践活动指向阅读与表达的真实需要”等多方面解读教材，领会统编教材的精髓，为我们进一步研究教材引领了方向。</p> 六年级语文组 <p class="ql-block"> 在本次备课活动中，六年级语文组各位老师提出要正确、全面、深刻理解教材，围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。同时讨论如何提高学生习作水平的问题，结合杨大人的习作课，深谈体会。最后郑秀珍老师提出要想提高学生独立阅读的能力，必须教给学生“学会阅读”的方法：①学会品味含义深刻句子的意思。②学会揣摩文章的表达顺序。③初步掌握常见文体的阅读方法。④学会归纳文章的中心思想。</p> <p class="ql-block"> 在这次备课活动中，我们真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。面对面交流、研讨过程中，老师们毫不避讳、直面问题，从文本解读、情感体验、价值观引导等多层面进行探讨。老师们在交流中碰撞智慧，在研讨中破解难题，在师师互动中，享受着一次次“精神盛宴”，真正达到了共享集体智慧，互研互促共进的目的。</p> <p class="ql-block">图文/各年级备课组长</p><p class="ql-block">编辑/王森央</p><p class="ql-block">审核/蔡俊优</p>