智慧引领，赋能前行——2021年义乌市初中语文教师暑期业务培训

抹不去的月光

2021年8月27日，义乌市初中语文教师暑期业务培训活动如期而至。因防疫需要，本次活动的主会场位于廿三里初中，全市近500名初中语文教师在各校分会场通过直播同步学习。 <h3 style="text-align: center">活动安排</h3> 讲座一《语文品质课堂建设的目标与要求》宗军英 随着中央“双减”政策的逐步落地，要求教师们进一步提高课堂教学的质量，积极创新课堂教学模式，义乌市教育局决定在全市中小学开展“品质课堂”建设活动。在此背景之下，结合初中语文学科的特点，语文教研员宗军英老师带领大家学习解读了《语文品质课堂建设的目标与要求》，并为全市语文教师明确了下一阶段的研究方向：项目化学习、课堂教学情境的创设、评价量规的制定、大单元整合教学、利用数据分析辅助教学、名著阅读教学，鼓励教师们深入思考、积极探索。 讲座二《语文规范知识点与“随身的老师”》张世平 张世平，教育部语言文字应用研究所所长，中国语文现代化学会规范标准普及与传播专委会理事长。张所长的讲座从最常见的语言文字舆情切入，既有广大网民的讨论，也有权威媒体的报道，更有日常生活的勘误，一个个深入浅出的案例使我们意识到：语言文字规范化与我们的普通生活息息相关，有些看似基础的常识或用法在语文教学中非常容易被忽略。因此，在日常教学中，老师们更应关注语言文字运用的规范化、标准化、信息化。 讲座三《文质彬彬，方成佳作》汪伶俐 义乌中学汪伶俐老师从中考作文阅卷反馈入手，并结合高中作文中的教学案例，为全体语文教师在初高中作文衔接教学方面指点迷津。汪老师呈现了今年中考作文的真题和评分标准，并罗列了考生们较为普遍的问题，如：记叙文审题不准、不会选材、点题不够；议论文水分较多、结构层次不清晰、没有内在逻辑关系等。随即给教师们提出了一些应对策略：如记叙文要引导学生真诚地表达情感，敢于写真；议论文更应侧重于清晰负责地表达见解；要着眼于大问题，做好小事情。 讲座四《基于情境化的语文命题评价》蒋文华 下午，金华市教育教学研究中心的蒋文华老师围绕“情境化的语文命题”这一主题进行了极具指导意义的讲座。首先，蒋老师解释了“情境”与“情境化”的概念与区别。“情境”可以理解为真实的场景，细分为个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。而“情境化”是将语文引导在真实有意义的情境中。蒋老师也特意说明，不要刻意的贴标签式的情境化，而是要根据学情，根据学生的实际设置情境。 随后，蒋老师细说了近几年来语文命题评价的改革趋势。从《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中“一减一增”（减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强考试内容与学生生活、社会实际的联系）的变化到2019年《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》对高阶能力的要求，都说明中考命题要从基本固定的语文考查结构上升为基于情境化的综合考查结构。蒋老师将其概括为四小点：互动体验替代机械记忆；语文知识融入现实生活；真实阅读实现阅读价值；任务驱动激发真情实感。面对如此大的变动，如何应对？以名著阅读为例，蒋老师认为阅读从根本上讲是个人的学习和体验行为，基于阅读者真实的阅读体验，情境能够更好地推动读者的阅读情趣，增强阅读能力。除了理论上的指导，蒋老师还举了诸多情境化命题的例题，同时分享了2021年金华中考语文卷的情境化命题解读。加深了老师们对情境化的语文命题的理解。 　　本次暑期线上业务培训活动充分调动了参训教师的学习热情。 认真记录听课笔记 　　来看看线上培训群里，教师们积极踊跃参与，即时讨论，对专家们的讲座赞不绝口。 　　再看看宗老师布置的培训作业，促进了教师们对于培训内容的深入理解、反思与运用。 各校语文教研组的活动总结 　　本次暑期线上业务培训，既明确了在“双减”背景下语文教学工作的目标与方法，又关注了一线教师的需要。专家们耐心细致的讲解，理论与方法的指引，抽丝剥茧的解析，让参训教师受益匪浅。我们定将在智慧引领下，赋能前行！ 文: 朱强傅丹婷冯腾超图: 各校语文教研组