深度解读，以研促教

邵淼

秋风生凉意，微阳暖人心。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、共同提升的平台，精准把握一年级教材所体现的人文素养和单元语文要素，深入落实“山西省名师工作室在线主题教研”的工作要求以及我县“两次主题阅读”的培训要求，促进一年级语文教师深入钻研教材，研究教法，能够在基于学生深度学习的基础上进行深度备课，从而更有效的进行课堂教学，2021年8月26日上午，我校一年级全体语文老师在焦校长，赵副校长的组织带领下，进行了初步的教材解读。 　　在解读之前，我们非常有幸地聆听了我校的“百灵鸟”、省骨干名师崔林瑛老师的一节拼音课，崔老师的课设计巧妙，深入浅出，很好地为我们师范了拼音《ai ei ui》如何执教。在崔老师的课堂中我受益颇多！ 　　在正式上课前崔老师回顾了单韵母，接着引出了今天所学的复韵母，崔老师指出复韵母就是两个韵母合在一起。崔老师的课生动又有趣，充分利用情境图，在情境图中隐含着复韵母的读音，引导学生仔细观察，让学生用完整的句子说说图中有什么。复韵母的发音是本课教学的重难点，崔老师反复示范，逐一指正每一位小朋友的发音，“授人以鱼不如授人以渔”，崔老师在指正学生发音的同时又很好地为学生总结了发音的方法：摆第一个字母的口型滑向第二个字母的音。崔老师充分利用了儿歌的节奏特点，让学生在趣味阅读中复习巩固了复韵母的读音。这节课让小朋友们充分地感到学习是快乐的、有趣的；让老师们充分地感到课堂是扎实的、高效的，是值得我们研学的！ 　　聆听了崔老师的课后我们正式进入了教材解读。亢笑潇老师首先对第二单元进行了解读，她指出这是第一个拼音单元，共安排了8个课时和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插了儿歌、词语以及认读字。拼音的学习要以趣为先，以读为主，教师要激发学生学习拼音的兴趣，教学时要采用多种形式的朗读，书写要注意占格和养成良好的书写习惯。 　　张虹老师对第三单元进行了详细的解读，张老师指出这一单元共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。 　　接下来陈英老师为我们解读了第四单元，这一单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。 　　邵淼老师解读了第五单元，这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音，提高识字效率，巩固识字效果！ 贾慧芳老师对第六单元进行了解读，她表明这一单元以“想象”为主题，编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。可以利用插图或图片、视频等资料帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。 最后，樊继莲老师对第七单元进行了解读，“儿童生活”是这一单元的主题，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活，本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 　　研读后，刘晓玲老师、王霞老师、崔林瑛老师为我们指点迷津，传授了她们多年来的教学经验。赵副校长讲到，一年级是一个新起点，希望我们对自我有一个新要求，最终达到新高度、新突破。最后焦校长指出，全体教师要以课标为宗旨，教材为依托，教师的专业成长为途径，将设计理念为理论引领，明确教学目标，精准把握教材重难点，不仅做好一次备课，更要完善二次备课，才能实现教学相得益彰的美好图景！ 　俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教育教学路上，我们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长！相信在我们的努力下，我校语文教学水平必定能更上一层楼，结出新硕果！