深学再蓄力，赋能新学期

欧记

---连州市小学数学（三）年级教师参加北师大版（三）年级上册教材网络培训 　　金秋时节，秋风飒爽。经过了一个平安、愉快的暑假，我们满怀憧憬和希望迎来了2021年北师大版小学数学教材三年级上册线上培训会，为老师们即将开启新的教学征程指明了方向。在我市教师发展中心小学教研员唐建峰老师的精心部署下，全市12个镇（乡）120多位三年级数学老师踊跃参与学习。 认真学习的唐建峰老师 小学数学骨干教师工作坊成员在参加线上培训 　　8月26日上午9时，位惠女老师准时解读了三年级上册的数学教材并提出了很多便于老师实施的教学建议，她是从教材整体介绍、单元教材分析及教学建议、教材支持体系这三个方面进行分享的。在介绍教材整体时，她要求老师带着学生读一读、说一说、交流一下“编者”大朋友和小朋友的对话，让学生感受数学带来的惊奇和快乐，带着好玩和神奇的美妙情感走进三年级的数学教材之中。然后带着学生一起阅读教材目录，了解本学期的学习任务，培养学生主动阅读数学课本、探究数学知识的良好习惯。在三年级上册的教材中，“数与代数”领域包括六个单元的内容，占全教材的68.5%的课时；“图形与几何”领域包括《观察物体》和《周长》两个单元，共六课时；在“数学好玩”中安排了三个活动：校园中的测量、搭配中学问、时间与数学，另外还有整理与复习的内容。 教材总体框架 　　在分享单元教材分析及教学建议时，位老师不但介绍了每个单元知识的前后联系，还详细讲解了教材的特点、教学中需注意的问题、列举有代表性的教学案例、课后练习、编写意图，并适时提出各种实用的教学建议。特别是在讲到第五单元《周长》时，位老师举了一个案例：有“新”“老”两派老师对于“没有公式，怎么教周长”这一主题的探讨，老教师认为应该给学生总结公式，起到画龙点睛的作用；而实验教师觉得教材没有给出公式，是担心学生机械套用公式，忽略对周长的理解，而且新教材提倡算法多样化。他们通过激烈的探讨、交流，终于明白不同的方法适用不同层次的学生，教材没有直接呈现公式是有道理的。也就是说概念教学，理解概念比背诵定义、记忆公式更重要。 　　在两个多小时的直播中，位老师系统的解读了全册教材，让观看直播的老师们对教材有了更深层次的理解和认识，体会了教学相长的含义。培训结束后，老师们积极发表自己的感想： 8月26日上午，我通过京师教育资源网参加了2021年北师大版义务教育教程网络培训，聆听了由位惠女老师主讲的《三年级上册教材分析教法介绍》，位老师从三年级上册教材整体介绍、单元教材分析及教学建议、教材支持体系三个方面进行了详尽的讲解，通过学习让我对北师大版三年级上册教材的编写特色、结构以及修订情况有了更深入的理解掌握，为下学期在教学中更好地落实新课程理念，用好教材，发展学生核心素养、实现学科育人的目标奠定了坚实的基础。——连州镇第四小学唐艳芳 通过今天的网络视频培训，我对自己的课堂教学进行了深入的反思。小学的数学教学能给孩子的一生留下些什么呢？知识？能力？本次培训提到了要重视让学生经历知识的形成过程，关注数学思维。在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢的表达出来，形成自己的数学语言，培养学生阅读理解、分析解答、回顾反思的解决问题能力。——三水民族小学李家桥 今天上午，我参加了北师大版三年级数学教材的线上培训，通过培训使我受益匪浅：专家对三年级数学的每一个单元的每一节内容都做了详细的解析，并对每一节课的教学方法都做了分析对比。特别是对长方形的周长计算的讲解分析得具体到位，也解决了我在教学时的困惑，让我茅塞顿开！使我深刻地意识到，好教材蕴育学生的智慧生长，静态的教材呈现，需要动态的教学诠释。因此，教学时一定要先认真读懂教材，设计好教学方法，充分利用好教材，才能取得显著的教学效果。——星子镇中心小学高少芳 三年级数学老师参加网络培训 　　通过这次教材分析的培训学习，老师们纷纷认识到:作为一名小学数学教师，必须不断更新自己的教学观念，深入了解自己的学生，解读教材教法，才能在今后的教学中，结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学。老师对教材内容架构编排更加熟悉，才能有效地帮助学生经历知识、能力形成的全过程，更好地培养学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。 撰稿：刘洋洪摄影：小学数学骨干教师工作坊成员审核：唐建峰关月英