百日耕耘,乘风破浪,戮力同心,不负芳华—2021莲池区初中道法暑期培训

保定十三中

<p class="ql-block">离离暑云散,袅袅凉风起。</p><p class="ql-block">池上秋又来,荷花半成子。</p> <p class="ql-block">有一种精神叫“敬业”,“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”。</p><p class="ql-block">有一种力量叫“坚持”,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p class="ql-block">有一种激情叫“追求”,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。</p> <p class="ql-block">  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”学习没有终点,不分时间和地点。为提高我校教师思想和业务素质,更新教师理论知识,提高教学实践能力进一步加强教师对道德与法治的课标与新教材的理解,九年级年级道法组本着不断学习的目标于2021年8月27日下午进行了一次暑期培训线上培训。</p> <p class="ql-block">  此次培训采取线上的方式,四时俱可喜,最好新秋时。微风下,凉爽却不减老师们的热情。</p><p class="ql-block"> 线上分年级培训,分为三个阶段:</p><p class="ql-block"> 一是由冀英中学的张姣老师进行的2021年河北省道德与法治中考试卷分析。</p><p class="ql-block"> 二是由莲池区第一实验中学的王玉梅老师进行的以核心素养的视角理解感悟2021年中考试题。</p><p class="ql-block"> 三是由教研员刘秀继老师进行的凝聚素养精髓,引领教学转变——由一道中考题引发的思考。</p><p class="ql-block"> 最后是培训延伸, 老师们上交写一篇培训心得发给备课组长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  2021年中考站在“十三五收官”和“十四五擎画”的历史交汇点上,试题与时代发展紧密相连,注重积极的价值取向,发挥正面教育功能,引导学生关注国情、关注社会、关注生活。</p> <p class="ql-block">  试题结构与2018年至2020年保持一致。一、围绕时代主题、考察主干知识,设置多类型设问;二、渗透教材知识,体现重要考点连续性,知识考察全面性;三、探究试题材料,了解时代脉络,关注社会生活;四、渗透核心素养体现综合能力,发挥价值导向。</p> <p class="ql-block">  试题命题趋势,一、考点考查具有稳定性,社会主义核心价值观贯穿整套试卷;二、设问及能力的考查具有延续性和创新性;三、强化归纳概括能力,设问设置具有开放性;四、依据课程标准,回归课本教材。</p> <p class="ql-block">  在中考复习中,学生在一轮复习基础知识掌握不牢,二轮复习主观试题材料设问分析不透,三轮复习知识联系不够全面,知识应用不太灵活。所以教师在查摆问题上需要更加关注:①关注社会生活,热点联系热点;②发挥试题材料及设问的价值,自主构建学习过程;③研究课程标准,深耕课堂教学。</p> <p class="ql-block">  王玉梅老师以“以核心素养的视角理解感悟2021年中考试题”为题深入探究2021年中考试题。</p><p class="ql-block"> 今年中考试题凸显部编本教材的设计理念,彰显学科的德育教育功能、价值取向和落实以德树人的根本任务要求,实现正确的道德和法治意识引领和价值引领,以全面考察学生的综合素养和学科的核心素养为基本立意追求。</p> <p class="ql-block">  王老师对试题进行了深入讲解,得出试题选材立足部编本教材的编写立意,逐步渗透爱国精神、科学精神、民主意识、法治四维、政治认同、国家认同、文化认同、公民意识等核心素养。</p><p class="ql-block"> 本试题突出核心素养和价值引领,重在引导学生“扣好人生第一粒扣子”,培养学生树立爱国情感、宪法精神、法治意识、公民意识。</p> <p class="ql-block">  本试题对我们以后教学有很多启示,希望老师们都能从中得到启示。</p><p class="ql-block">1.重视对学生的国家认同,价值选择的培养和法治思维意识的培养。</p><p class="ql-block">2.培养学生的归纳概括能力。</p><p class="ql-block">3.培养学生的例证能力和观点论证阐释能力。</p><p class="ql-block">4.加强对关键能力的考查,对教学传递出强有力的信号是改变传统的教学四维体系。</p><p class="ql-block">5.在以后的教学中继续坚持做到正确的价值引领。</p><p class="ql-block">6.需要尽快更新教育思想和教育理念。</p><p class="ql-block">7.透过高考改革去感悟基础教育的大变革。</p><p class="ql-block">8.亟需深入探讨项目式学习的路径。</p><p class="ql-block">9.需要深入学习理解大单元教学设计。</p> <p class="ql-block">  最后由教研员做最后总结和升华。她以“凝聚素养精髓,引领教学改变——由一道中考题引发的思考”为题,将本次培训推向了高潮,让每一位道法老师都醍醐灌顶。</p> <p class="ql-block">  第一部分:一题引发的思考。她以今年中考25题为例展开思考,这道题的第一问和第四问难度较低,但是得分率却很低。</p><p class="ql-block"> 通过这道题,广大教师应当深入思考自己日常教学存在的问题。从而提出以下几点建议:</p> <p class="ql-block">一、坚持素养立意,彰显育人本质。掌握核心素养的必备知识政治认同(德)和法治意识(法),提高关键能力理性精神,掌握学习方式公共参与。</p><p class="ql-block">二、精读课标,寻找素养支撑之必备知识(系统知识)。寻找素养支撑之关键能力。</p> <p class="ql-block">  第二部分单元教学浅析。这一部分道法教师要落实学科素养的基本要求。既注重学科特色,又要关注学科内与学科间的联系。对知识展开深度处理和挖掘,引导学生发展高阶四维活动,灵活地进行知识迁移与运用,形成多元思考和全面把控。</p> <p class="ql-block">  对大单元教学进行概念界定,它是一种学习单位。大单元教学设计的“大”指的是①高站位,大格局;②大处着眼,立德树人。</p> <p class="ql-block">  大单元设计是以素养为本的,要基于课程标准的目标要求,充分考虑大观念和关键能力,在规定的课时内,选择或设计主题,组织教学内容,强调教学过程关键环节,明确评价目标与方法,形成教学单元。以关键问题为切入点,将普泛化、抽象性的大概念聚焦到课程的实处。</p> <p class="ql-block">  大概念的知识层级结构以纵向向上进行抽象概括,以纵向向下进行迁移应用,全部掌握事实(情境)、概念、学科大概念、跨学科大概念、哲学观点。</p> <p class="ql-block">  一上午培训干货满满,我们认真聆听着专家和名师的讲解,他们给我们解决了工作中遇到的困惑,指明了今后工作的努力方向,真是一场及时雨。 他们把自己付出百倍千倍努力所得传授给我们,给我们这些摸索中前进的道法教师指明了前进的方向,照亮了前进的道路,减少了盲目摸索。而且老师们所选内容都是当下老师急需解惑、梳理的。</p> <p class="ql-block">  通过集体培训,大家的思维在互动中交流碰撞,老师们对如何应对中考及课堂教学实效有了更深入、透彻、全面的理解,一个人,一束光,汇聚起来就是强大的力量;一群人,一条心,学无止境,任重道远!</p> <p class="ql-block">&nbsp;“春风得意马蹄疾,最是金榜题名时”,让我们道法教师继续发扬争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好教师,让我们一起扬起理想的风帆,尽情放飞青春的翅膀,迎接明天的朝阳吧!</p> <p class="ql-block">  淡云辞盛夏,新凉迎清秋。坚守立德树人的初心,担当教书育人的使命。作为一名道法教师,我将坚持不忘初心、牢记使命,继续砥砺前行。</p> <p class="ql-block">  “业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。”每一次培训的结束意味着新的开始,学习永远在路上,没有终点,只有起点。我们有过去的经验,现在的执着和对未来的希望,愿我们都能做一个身体与思想永远在路上的人,不断奔跑,直到未来……</p>

素养

教学

试题

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教师

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法治

能力

考试题