<p class="ql-block"> 为了查找学校在教学管理和教学研究上的不足，探讨学校各年级各学科教学的有效途径和共性问题，找出薄弱学科和薄弱班级，从而反思我校常规教学管理、校本教研及教师学习等工作的不足，提出改进措施，我校于8月27日下午召开2020—2021年度第二学期期末质量分析会。</p> <p class="ql-block"> 本次会议要求各年级各学科所有任课教师针对2020—2021学年度第二学期期末知识质量监测情况进行逐一分析。教师们的质量分析报告要从“监测基本情况说明”“学生学业水平现状”和“学生学业水平提升建议”三部分进行阐述，通过监测数据统计（平均分、及格率、优秀率、附加题得分率等）、数据对比及典型问题分析，发现班级、学生之间的差距，找到典型试题和主要问题，总结“教”与“学”方面的有效经验，并进行成因分析。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，首先由高主任分析全校2020年末期末知识质量监测的数据。以平均分、合格率、优秀率做了横向到边与纵向到底的比较分析,就取得的成绩、存在的问题、改进目标、措施等方面进行了务实、中肯、深入的分析和阐述,使所有教师对自己所任学科的现状有了一个更深入、更全面的认识，为今后教学工作的顺利开展指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 曹主任对学校教育教学工作的现状进行了分析,客观的找出我校在教学质量提升上存在的短板问题,针对存在的短板问题提出了改进措施。</p> <p class="ql-block"> 教师们针对试卷中的失分情况、对试卷中学生的答题情况都做了详细分析,对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断分析,分析学生在答题中的不足,同时也反思自己教学中存在的问题，针对问题提出解决的策略和措施，分享了自己的教学经验。</p> <p class="ql-block"> 最后由阚主任做总结，他指出教学质量是学校的生命线，数据只代表过去，我们要立足现在，展望未来。强调成绩的好坏取决于学生学习习惯及常规,学生的常规的好坏决定了人生的走向。教学中要以学生兴趣为切入点渗透学科知识,选择学生喜欢的学习方式组织教学。</p> <p class="ql-block"> 质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况。还折射出教师在教学中的得与失。更让我们清醒意识到：一份耕耘换来一份欣喜的收获;一份付出换来一份真诚的回报。</p> <p class="ql-block">摄影：姜洪明</p>