<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 为进一步推进我校新学期教学工作的有序开展，提高师生教研和学习质量，帮助教师集中讨论解决课堂或教研中的困惑和疑问，华盛学校语文学科全体教师进行了集体备课研讨的活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 一年级集体备课 <p class="ql-block"> 一年级备课组依据课程标准，研读教学目标，认真解读文本，同时抓住课后练习和语文园地中的关键信息，从而准确把握人文主题和语文要素。结合学情，精准制定了教学目标。 明确了教什么，接下来是怎么教。指向核心素养的教学非常重视情境，倡导引导学生在真实的生活情境中学习语文。基于一年级学生的认知特点，以及学习和生活经验，展示团队创作了丰富多样的大情景，如拼音单元学习中“以家人之名畅游拼音家族”、“快乐生活分享会”、“带上童真，踏上观察之旅”、“亲近自然 趣味阅读”等等。大情境的创设可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让他们能够围绕问题和任务展开学习。</p> 二年级备课组 <p class="ql-block"> 新学期开始，为了更好把握教材内容特点，明确教学目标，有效的进行语文教学提供可供参考的教学设计思路，提高集体备课的质量，我们低语组老师汇聚一起，进行第一单元集体备课。学习期间，每一位教师认真聆听的同时，也用笔尖记录下所学所感。经过学习，大家从单元结构图入手，从单元教材解读，单元教学目标，单元教学建议等几个方面对第一单元有了深刻的理解。我们低语组将继续潜心钻研教学方法，用集体的智慧在每一次的集体备课中碰撞切实有效的教学策略，用心建筑祖国的下一代。</p> 三年级备课组 <p class="ql-block"> 为了更好的解读教材，以区里暑假大讲堂为指导，我们三年级备课组展开了对全册的集备，教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织教材，在进行大单元备课时，我们深入研究这两条线，找清每课的教学重难点，以及核心素养的落实点，深入研究文本，精心设计大单元活动，例如第一单元，在学校生活这个大情境下，让孩子在几个活动中串联起本单元知识，让孩子学起来更系统，更有趣。</p> 四年级集体备课 <p class="ql-block"> 为进一步提升教师自身的教学能力，更好的适应项目化学习设计的新教学方向。四年级组的三位老师对四年级上册第一单元展开了集备。邓海红老师提出要关注本单元的语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”，边读边想象画面“能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本的理解”。徐鹏超老师提出：教学本单元一定要关注习作，让学生介绍自己喜欢的地方。要激发学生的习作兴趣。卢军霞老师提出:本单元的教学，要引导学生调动多种感官，品味语言文字，想象画面。三位老师研讨充分，为新学期教学工作的开展打下了良好的基础。</p> 五年级备课组 <p class="ql-block"> 为了充分发挥集体的力量，形成教学合力，达到资源共享的目的，五年级备课组对教材进行了详细的分析，从单元导语到课文，从口语交际到习作再到语文园地，完整的把握教材。每种课型都紧扣语文课标，双线组织单元，从人文主题到语文主题方面出发，一起分析、解读单元语文要素，发现语文要素之间的内在联系，结合学情，探讨单元教学的重难点，预设教学中可能出现的问题，深入挖掘每一课、每一环节所应采用的的教学策略，力求备好每一堂课。 </p> 六年级备课组 <p class="ql-block"> 开学伊始，我们六年级备课组，齐聚一起，着手制定本学期教研工作计划、制定本学期教学计划，以及本学期的教研活动安排，对本册教材解析和备课，安排电子备课和课件制作，上学期教学教研反馈和本学期教学教研工作规划等。同时，大家针对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行阐述，还有教学中的困惑问题等。老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 本次集体备课活动取得圆满成功，留给各位老师最深的印象就是"人多力量大"。通过本次集体备课，集众家之所长，纳百川之浩瀚，对老师们革新教学理念，深入研究素养活动的学习策略，踏踏实实教学起到了深刻影响！</p><p class="ql-block"><br></p>