六年级美术《基本形体切挖》

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形体

物体

基本

同学

造型

教学

你们

我们

方法

可以

教学目标：

1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖，培养学生空间想象力和造型能力。

2.通过分析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。

3.了解形体切挖在生活中的广泛应用；培养学生的审美能力；提高学生的空间想象能力和造型能力。

教学重点、难点：

1.教学重点：不同形状物体的切挖方法。

2.教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。

教学准备：

制作材料、花泥、萝卜、土豆、粘土、切挖工具、美术本、铅笔等。

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们还记得你们学过哪些基本的形吗？

　　那么你们还记得你们学过哪些几何形体，你能说出它们的名字吗？

　　我们把它们称为圆柱体、正方体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

　　立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是都是从基本形体变化而来的，我们一起来看看吧！

　　有的同学发现了图上外轮廓就是物体的基本形体，这些物体就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。

我们再来看看这个相机和前面的图有啥不一样？

　　有的同学发现了相机是两个基本形体组合而成。

　　这是一个照相机，圆圆的镜头，可以用长方体切成圆柱体，再挖出中间的空洞部分镜头，做出镜头后再和长方体机身组合一起，这个照相机是由两个基本形体组合而成。

　　像这种比较复杂的形体是由两个以上的基本形体大小有变化，适当添加和切挖，再进行重新组合，显得变化丰富有整体感。

　　这些一个或几个基本形变化而来的新造型的制作方法，都用到了基本形体的“切”和“挖”。

　　1）你们知道什么是“切”“挖”吗？同学们，你们是不是经常这样切挖水果呢？

　　我们以正方体为例也是同样的道理。

　　切，从物体上截掉一部分。挖，是从一个物体中间掏出一个部分。

　　我们的祖先在很久以前就开始运用切挖的技法来创作了。

　　他们利用冲砣这种工具，把方块或方条的玉料，切出转角，挖空玉器的内膛后再进一步雕刻装饰，制作成精美的玉器。

　　现在，形体切挖已经被广泛地应用到我们的生活中，雕塑、建筑、日用品等都有着它的身影。

　　在我们生活中用到切挖的作品有很多，这些果蔬切的时候可以用刀；挖，则可用汤匙；还有很多新颖的工具也可以利用。

　　我们再来看看如果用纸来表现形体的切挖会是什么样呢？

　　如果用泥呢？

　　同学们，除了以上的材料，你们想想还可以用哪些材料来表现呢？

　　还可以用橡皮、粉笔、肥皂、花泥、粘土等等，我们来看看用胡萝卜切挖的玲珑球。

　　第一步，把胡萝卜切成正方体，在它的每个面上画出如图的形状。

　　第二步，把边上的小三角形都切掉。

第三步，再沿边线刻三角形正方形，刻线的时候要连在一起。

第四步，沿着刚才刻的边线，把萝卜里边多余的部分挖出来，最后整理完成。

　　我们还可以用画的方法。

　　第一步，首先仔细观察物体形，并画出物体基本形。

第二步，用铅笔轻轻画出物体的大致结构，注意近大远小的透视规律。

第三步，确定物体的结构，画出物体具体的形状，最后擦掉辅助线。

四、布置作业：

作业要求：选择自己喜欢的材料，用自己的喜欢的方法创作切挖作品。

1.在造型上有变化，有新意，能用精炼的语言表达自己的设计意图。

2.用手工方法制作的只需要做一个就可以了。如果是用绘画的方法表现的切挖形体，就将美术作业本对折，任选两个学生作品画，用铅笔画线稿，不用上色，画的时候可以使用尺子，要注意形体准确，构图适中，画面干净。

3.手工切挖要使用到刀具，大家一定要注意安全，最好用粘土或花泥。

4.注意桌面要保持干净。

五、拓展小结：

同学们，你们看，经过切挖拼摆之后竟然变得趣味无比！人们用切挖和雕刻的手法将创作出一个个新颖造型，有兴趣的同学课下可以试一试更多的表现方法。请同学们做完后及时收拾你们的工具，保持桌面整洁干净。