读《美在此处—语文课上什么》有感——南京市丁家庄第二小学 熊洁

迪士尼在逃公主👸

暑假期间,拜读了王崧舟老师的《美在此处——语文课上什么》，正如王崧舟老师在书中所讲，语文教学的魅力在于教学内容的不确定。完整的语文教学内容应该由核心圈，辐射圈，外围圈构成。而就一篇课文的教学内容而言，应该是文本，作者，教师，学生，编者五方会谈的结果，缺一方都不可能产生适切的教学内容。

作为一名语文老师，最重要的基本功就是细读文本，需要有独立面对教学文本的勇气和能力，我们在备课时，如果试图用别人的思考取代自己的独立思考，用别人的体验掩盖自己的独特体验。那就是犯了一个严重的错误。王崧舟老师以人教课标版小学语文第六册第七课《小村庄的故事》的教学片断为例，在教学中，课文中任何一个字都不可以忽略，每一篇课文，都要慢慢地读，一字一字细细地读，不放过任何一句话，任何一个词语，任何一个标点符号，对所读的文字要“猛施功夫，仔细理会”，不贪多，不求快，真正把自己沉到文本中去，跟着文本中的人物经历悲欢离合，体会人物的情感世界，这样才能在正确的情况下将观点输出给学生，开阔学生的视野，丰富他们的思维，让他们自己去探寻知识的奥秘，解开真理的谜题。

除此之外，王崧舟老师提到的把握教材的语境也给了我很大的启迪，我们在语文教学中，很少有自觉的文体意识，其实在文本进入教材之前，都有自己独特的身份，但它们进入教材，都被语文老师当成了课文。文体语境告诉我们，语文课应该把小说教成小说，把散文教成散文，把古诗教成古诗。评价一篇文章的好坏，并非看它词藻是否华丽，而是看它能否打动人心。同样，一堂高质量的语文课，是不需要存心装饰的，老师用最最真诚质朴的语言向孩子们传递美好向上的力量，而这一切都在润物细无声中慢慢浸润。

语文作为我们的母语，看似是最简单的一门学科，却也是最深奥最难理解的科目，语文是美的，是值得反复回味的，作为一名语文教师，我们有责任也有义务把这种美挖掘出来传递给下一代。惟愿在未来，站在语文的大地上，头顶语文璀璨的天空，把语文上成一束光，照亮整个职业世界，和孩子们一起去发现美，感知美，传递美。