阅读•成长•前行——保定市复兴小学三年级语文组老师读书分享《人生为一大事来》（三）

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　　读书是一个人最好的修行，爱读书的人内心世界是丰盈的。保定市复兴小学三年级语文组全体教师用读书丰盈自己的人生。

　　2021年8月25日晚上8时30分，我们三年级语文组的老师们再次相聚在钉钉云端，进行了《人生为一大事来》第五、六章核心内容即“世界是我们的教科书”“开辟超长教育的绿色通道”为主题的读书分享交流会。本次分享交流会的主分享人是任苗苗老师。

　　听了任苗苗老师的分享，老师们各抒己见，交流自己的读书心得。老师们在交流中思考，在思考中交流，交流中有收获，收获中有成长。

　　白文改老师分享：

世界是我们的教科书。

刘彭芝校长提前开展了课程改革的尝试，与世界名校结为友好学校。她一直坚信，“世界是我们的教科书，我们必须用历史的眼光和世界的眼光以及战略的思维找准人大附中的定位，做到知己知彼，世界的教育发展离不开中国，中国的教育发展也离不开世界，牵手世界名校，把世界基础教育的精华引入人大附中，也让人大附中走向世界，走出一条中国特色的基础教育发展之路”。

刘彭芝校长是一位有远见的教育家，不但看到了教育的过去和现在，还会预见教育的未来。刘校长不但具有历史的眼光，时代的眼光，更具有世界的眼光，未来的眼光。

正如刘彭芝校长所说，我们不能做井底之蛙，更不要做鼠目寸光，故步自封的人。只有将世界作为我们的教科书，我们才会有面对未来的眼光。只有我们先打开自己的思维，开阔眼界，汲取先进教育思想的精华，使之成为我们和学生的精神营养，才能让我们和学生共同进步！

王素青老师分享：

《人生为一大事来》讲得故事，一件件看上去并不都是轰轰烈烈的故事，没有太多的总结、提炼、理论和说教，但刘校长鲜明的个人形象却瞬间跃然纸上，作为教育家的教育情怀和教育良知渗透在字里行间，为学校、为学生、为老师牺牲一切，不遗余力的做好一切工作的决心和激情扑面来，让我真实的感觉到，强烈的责任感和使命感，真诚无私的爱学生。

　　郑燕老师分享：

一个教育家不但要有自己的教育思想，有对教育的独立见解，而且要有丰富的教育实践，能使自己的教育思想在改革实践中不断创新。教育家必须是一个先行者、示范者、发动者，是总设计师、精神领袖、领跑人，此外教育家还必须是人性丰富、人格完善、人品高尚的人。刘彭芝就是一个这样的当代教育家。

　　任苗苗老师分享：

《人生为一大事来》基础教育中的超常教育不应只关注语言、逻辑等表现在学科方面的单一智能，而应该因材施教，使各方面具有特殊禀赋的学生都能得到超常的发展，这才符合教育的本质功能：尊重生命，尊重个性，促使学生最大限度地挖掘潜能，实现全面和谐的发展。

　　安莉老师分享：

《人生为一大事来》中刘彭芝校长是一个思想者，有着高深的智慧和绝对的理性。敏锐深刻的洞察力，善于张望的捕捉力，为了学生终身发展，开辟超常规教育的绿色通道。通过学习我觉得在以后的教学中，我们一定要走出去多学习，更新自己的教育理念，打破常规的教育模式，挖掘学生的个性潜能，真正做到因材施教。

　　员红艳老师分享：

刘彭芝校长认为：人才的培养必须尊重个体差异和发展规律，拔尖创新后备人才在潜能、个性、志向等各个方面与普通后备人才存在差异，对他们施以合适的教育、进行有针对性的培养，是对他们的教育公平。所以我们要尊重学生的兴趣、志愿，挖掘孩子身上的潜能。

　　王晴晴老师分享：

刘校长无论干什么事，都是从学生身边出发，轻风细雨化解每一个平凡但又神圣的“小事”。对于成年人来说，是一种微不足道的小事，但是对于学生来说，他不是小事，这是他人生当中的一道坎，如果老师引导的好，这道坎迈过去，学生心头猛然一亮。迈不过去就可能在他的人生长河中留下一道伤痕。 在书中，刘校长举了一个又一个真实的事例。“在背摔中感受到信任”“破译心灵密码”“两代人的18岁”……从她真实地为学生做，为学生想的角度中，我发现刘校长是一位全身心为孩子着想的校长。学生不是学习的机器，而是一个个鲜活生命的人，正是由于她从心理需要方面来关注学生，学生都敬佩她。但是她对于规章制度，对于处分，她严格执行，又不过于呆板僵化。她认为规章制度是只能管住他们的行动，但管不住他们的心，救人最要紧的是救心。 所以刘校长带给我们的是启发、是方法，我们要学习对待孩子的教育方法、理念。

　　聂书璇老师分享：

开辟超常教育的绿色通道。刘校长作为人大附中超常教育倡导者、实践者和亲历者，在尊重教育规律的前提下，走出了一条超常教育创新之路。从超常儿童实验班基础、华罗庚数学学校、华罗庚学校、仁华学校名称的改变，我们也会读出她对超常教育理解的提升。给孩子们打开了最宽广的平台，让他们酣畅淋漓地表现着自我。这本书的很多章节内容都值得我们去细细品味和学习，学习刘校长的创新精神，工作态度以及她不拘一格的工作方式。

　　赵丽芳老师分享：

教育平等不仅是给每个人受教育的机会，而且要提供适合个人的教育方式。机会均等并不能保证每个学生在教育过程中受到公平的教育，真正的教育公平应当是因材施教、人尽其才的教育。”刘校长的教育观，让我再次明白在以后的教育教学中要认真考虑到每个孩子的特质，对待不同的孩子要用不同的启发和引导，充分发展孩子的个性和潜能。在自己的班级里，做到对待每一个孩子既要一视同仁——公平公正，又要因材施教——多一把衡量的尺子，把我们的教育，把我们的爱意，真心诚意地传达给每一位孩子，让每个孩子拥有一个自由发展的明天！

　　辛婷婷老师分享：

打铁还需自身硬。刘校长有先进而系统的教育思想，也有一套行之有效的教育思路。她不仅有见识，而且有办法。刘校长相信天上不能掉馅饼，为了实现“国内领先、国际一流”这一目标，她要求全校师生踏石留印、抓铁有痕，撸起袖子加油干。改革触动一些人的既得利益，面对这些人的恐吓信，刘校长没有被吓倒，将恐吓信公之于众并且正面回击“为了把人大附中建成世界一流学校，我连命都不要了，还会害怕恐吓么”。但是，面对一时想不通不理解不支持工作的同事，刘校长又能够放下身段，以一时的妥协忍让，换来同事们的真心拥戴。她知人善任，倾心构建名师工程，为有能力的老师搭建展示平台；她因材施教，擅于发现学生的天赋，为他们创造发展空间，鼓励他们发挥所长，成为各个领域的拔尖人才。在几十年的教育生涯中，刘校长研究学生、研究家长、研究老师、研究教育，将自己奉献给学校和教育事业。在她的感召下，全校师生心向一处，力向一处，一步步夯实了人大附中的“国内领先、国际一流”之路。

　　曾红爱老师分享：

读《人生为一大事来》有感：老师是学生人生旅途中的重要领路人，老师的品质和人格对学生有着深刻的影响，老师的一个眼神，一句话，一个动作，一个动作，一种行为，会成为推动他们脚步的一种力量。在别人的关爱下，心灵会得到净化和升华。

刘彭芝校长在文中说：“这样的窗口越多，看到的风景就越多，视野就越开阔。”

在以后的教学工作中，让我们做孩子们的窗口，最大程度地为孩子们创造条件，学习刘校长的创新精神、工作态度以及不拘一格的工作方式，把教育当作人生大事，全心全意、坚定不移，无怨无悔。

做最好的自己！我们一直在努力前行！