长安六中新课程新高考学习心得交流活动

六中教研

从2014年起，部分省市启动新高考改革，到现在已经成为了教育改革的必然选择。陕西省预计2022年秋季启动新高考方案，为了跟上教育改革的步伐，适应教材的改变和课程的变革，学校组织全体教师利用暑期时间进行线上“新课程新教材”培训。 　　8月25日由教研室何鹏老师主持，九位教研组长就暑假期间新课程培训学习的心得体会进行汇报交流。 　　语文组冯卫红老师分享的《向着深度学习的高地发起勇猛的冲锋》，就两个问题和在会的所有老师进行交流：一是对深度学习的理解，对深度学习的五大特征进行逐一的罗列和分析；二是思考如何施行深度教学，落实教育教学改革。 　　数学组常建文老师分享的《读好课标用好教材》中主要对新教材和旧教材进行对比，分析教材结构变化和核心变化，感受到知识点与体系更加集中，模块之间分类很清楚，可以方便学生理解和练习，新教材将必修定义为基础练习，让学生在必修阶段完成数学基础知识练习，从高一开始完成初高中的衔接与转化，而学生的学习压力逐渐转移到选修部分，随着年级的升高，难度加大。 　　英语组王红老师在《深度学习在英语学科的体现》中思考如何使深度学习在英语学科中发生？主要提出两点意见：一是提倡基于主题意义的单元整体设计；二是重视基于课程内容六要素，指向核心素养的英语学习活动观——学生活动设计。 　　物理组陈利平老师在分享时强调了三点：一是《基础教育课程改革纲要》中规定，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，因此，教师课程实施要从以往基于自身经验或教科书，走向基于课程标准的教学，即按照课程标准所倡导的理念与目标来开展教学。二是重视实验教学，多做实验、真做实验，激发兴趣、提升科学素养。三是新课程给我们提供了巨大的专业发展空间，研究学生、促进学生深度学习。 　　化学组王香老师的《例谈基于发展化学学科核心素养的教学设计分析》，通过案例《富集在海水中的元素—氯》和《沉淀溶解平衡》的详细分析，为我们介绍了如何围绕发展学生化学核心素养去设计教学内容。 　　生物组梁俊老师的分享同样围绕深度学习和单元教学开展，提到想要设计、实施这样的主题单元的深度学习，对教师的专业素养要求极高，只有不断学习，不断的充实，才能适应新课程改革的发展。 　　历史组刘艳老师对深度学习感悟颇深，说我们要把深度学习这一教学理念贯彻到新教材的教学当中，主张整合知识点训练，引导学生关注学习本身，同时加强学科内教师合作。 　　地理组周小静老师归纳总结了在高中地理教学中建构一个“单元”学习的五方面考虑，同时站在教研组长的角度思考了如何利用教研组、备课组，统一安排时间和模式，集中大家智慧去设计学习单元。 　　信息组王琦老师交流学习了信息技术单元教学的组织和实施策略、评价和管理策略、创新能力培养策略的一些体悟，并结合自己的教学实践进行了分享。 　　几位老师的学习都非常扎实，心得分享都非常细致，在教学、教研等方面也非常有指导意义。希望所有老师能在不断的学习中，不断丰富自己、提升专业素养，紧跟教育改革步伐。