夏日如画的岁月已慢慢从指缝间流失，袅袅秋兮的色彩正悄悄纷至沓来。大单元素养活动的教学改革带着一丝丝凉意娓娓而来，为了让"素养活动”在语文课堂中绽放魅力，8月24日，27所学校的教师会聚青河之上，展开了一场汇报、倾听、成长的教研之旅。 一年级小学语文大单元素养活动展示在韩丽老师的主持下渐入佳境。首先是活动的抽签环节，在紧张的氛围中依次抽取了育才、册山、高都、傅庄、六小、二十一中、孟园、八小等八所学校分别对八个单元的素养活动进行展示，每组展示时间为20分钟左右。 每组学校都从单元教材解读、大单元情境任务活动群、具体课例展示三个方面的内容展开而来，各个单位百花齐放，争奇斗艳。对于教材，我们结合教学用书和课程标准，深入解读和剖析，结合课文的插图、课后练习题、单元导读等，分析每个单元的语文要素和语用落实点，明确单元教学目标和重难点，以串线的方式从整体上对本单元的内容进行把控。 我们遨游星空，会发现夜空中最闪亮、最耀眼的是星星，而如今，我们漫步在大单元语文素养活动的殿堂中，竟发现最闪耀的是大单元情境任务活动群。大家集思广益，共同探讨，不论是入学教育篇、识字篇，还是拼音篇、课文篇，都是依据单元的语文要素以活动的形式来展示课堂教学，每个单元有不同的教学任务。针对不同的任务又安排了丰富多彩的适合学生的子活动，不再是传统的枯燥的一课一授的课堂，而是灵活多样的活动课堂，一步一步地把学生带入课堂的氛围和乐趣中，同时每个活动的开展还依据学生的表现而进行具体针对性的评价，令学生感受活动教学所呈现的精彩，这才是真正的寓教于乐。 最让人流连忘返的是具体活动课例的展示，尤其是我校所呈现的《a o e》拼音活动课例展示。课例具体分为五个活动，分别是：爱躲猫猫的韵母（以观察的形式引导学生看看清晨的韵母小镇有哪些美妙的事物呢？找一找他们在做什么？从而从教材的情境图中找到a o e的音与形）；火眼金睛认韵母（教师在课例上主要引导学生对于拼音的发音，从口型、顺口溜方面来指导，同时辅以一定的手指游戏来识记韵母）；会变魔术的帽子（以拼音a的教学为例，结合课文插图教学a的四声调和平时的俗语练习来巩固四声调，以同样的方法再来学习o e）；韵母宝宝的家园（向学生介绍四线三格及a o e笔顺的书写）；采摘苹果大闯关（以摘苹果或开盲盒的形式来复习和巩固拼音的四声调）。丰富有趣的五个活动，把拼音教学展现的生动形象而又具体。 在八所学校展示结束后，汤运敏老师根据自己的所思所想，做了精彩的点评，针对我们的大单元语文素养活动提出 了自己的看法。而后，杨艳艳主任以提问的形式随机疑问：什么的大单元语文素养活动？在进行大单元情境任务群设计时，你遇到了什么样的困惑？针对《a o e》一课教学时，你打算从哪些方面来进行课堂教学？杨主任的问题可谓是一针见血，抓住要点。而我们在学习的过程中，只是一味地去听、做笔记，却忽略了疑问和思考，善于质疑，方能有所长进。 这次的教研活动，给每位语文教师提供了自身发展的平台，令我们如沐春风。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花；相信我们的语文课堂将会在不断探索中步步提高，我们的“大单元素养活动”将会永放光彩。<br><br>