<p class="ql-block"> 古人云：“一日无书，百事荒芜”。读书可以陶冶情操，提升自我修养；读书可以拓展视野，领略前沿思想；读书可以感受教育的魅力。</p><p class="ql-block"> 这个假期阅读了夏雪梅的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》一书，感受到了教育最前沿的教育思想，很多内容都处于迷茫的状态之中，似懂非懂，又像是清新脱俗的茗茶待你仔细品味。</p> <p class="ql-block"> 项目化学习更需要的是作为教师的我们，要做好备课预课等相关工作，从整体的战略角度去做出一个教课的合理规划，确保让学生能够在课堂上、在我们的课程设计下更有效率地完成学习。</p><p class="ql-block"> 对教师而言，不断丰富和发展自己的这条路必定是遥远而漫长的，需要不断进行只是系统的更新，同样也要看到很多新的学习方式。</p> <p class="ql-block"> 对于单一的为应试教育而学而教的传统而言，项目化需要以多元视角投入其中，我们并不是培养分数高的孩子，而且综合素养好的孩子。有关做事、做人的教育，中西方有着丰富的经验和资源，项目化学习就是其中之一。这种方式就是要突破主要重视读书所造成的弊端，强调通过一个个经过设计的项目学习去“做事”！</p> <p class="ql-block"> 我们要组织和推进活动的真实问题，最终形成的问题解决的方案。如通过合作解决真实情景中的复杂问题，培养学生的合作交流能力，动手操作能力，创造力和批判性思维，学会读书、做事既是阶段性目的，又是终极性目的的手段，学会做人才是最终目的！所以会做人，会真实的生活，才是项目化学习的本质目标。</p> <p class="ql-block"> 我的理解还不够完善，我还会继续拜读这本书。最后我想用夏雪梅博士的话作为结束语:成为一个终身学习的人，心智自由的人，让自己的心灵在各个方向上持续涌动，让自己永葆开放的学习的心态，是一个永恒的人生命题。</p>