课堂导入巧设计，集中教研凝智慧！——记范县小学英语线上教研活动

苏静丹

8月26日晚7：30在教研室刘玉洋老师的安排下，全县小学英语老师按时参加了冀小婷教授的以“如何设计课堂导入活动”为主题的线上教研活动。虽然仍处于假期期间，但老师们积极参与 专家介绍： 今天的主讲专家是天津师范大学外国语学院教授，副院长冀小婷老师。冀教授是国家教育部“国培计划”优秀工作坊主持人；全国教育硕士专业学位优秀教师；美国密歇根大学语言研究所访问学者。冀教授长期从事中小学英语课堂教学研究，深入各地调研、授课，被多所基础教育学校聘为英语教学指导专家。 　　冀老师通过今天的讲座指导教师以逆向设计的思路设计自己的教学，课堂从制订教学目标、设计课堂评价活动、规划教学流程等方面对老师进行全流程的指导。结合3个具体案例，从导入的定义，导入的作用以及具体作用等方面为我们做了详细解读。 　　冀老师授课中提出了多种实用性的方法如：A：描述课程目标；B：概述本节课学生需要掌握的信息或技能；C：描述课程/活动与实际需要的关系；D：告诉学生本节课需要做的事情；E：阐述课程/活动与即将到来的测验或考试的关系F：不加解释地开展一项活动；G：回顾本次课与前一次课之间的联系；H：告诉学生,她们会喜欢本节课要做的事；I：做一些有助于唤起学生学习兴趣或增强学习动机的事情，回顾上次课学习的内容； 天津优秀教师真实案例 　　常言说"良好的开端,是成功的一半。”的确,如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光,让活泼好动的学生尽快融人英语教学的课堂气氛中,是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。通过今天的讲座，冀老师为大家指点迷津，老师们收获颇多，并运用到我们自己的课堂中，打造更精彩的课堂！ 部分优秀老师的心得体会：吴静老师：8月26号晚上7：30我们有幸倾听了《以大概念为核心的小学英语教学设计与实施》网络直播课，冀小婷教授的这节课对我们教师的专业化成长有很大的帮助和感悟。通过这次学习，帮助我们一线教师构建了系统的课堂设计知识体系，找到了教学问题的解决方案，同时为老师搭建了一个交流学习的社群，给我们答疑解惑，让我们进行知识共享。高聪老师:课堂导入作为教师重要的教学技能之一，它的好坏直接影响到整节课的教学质量。为了提高小学英语课堂导入技能，我以后要从教师教学、情境创设和学生学习三个维度提高自己，具体为强化教师课标意识、深刻分析学情、增强学生本位意识。高瑞老师：听完冀老师的分享与讲述，我深有感触：1、上课前要明确自己的教学目标：列出能够导入课堂的相关活动、利用例子阐述课堂活动的作用、设计恰当的课堂导入活动；2、可以逆向设计思路：明确预期的学习效果、确定学生能达到预期学习效果的证据、安排好相关的学习活动；3、每堂课一定要有导入：它可以让新旧知识联系起来，营造恰当的学习氛围，让学生准备好跟随课堂的节奏！ 曹章晶老师:常言说，良好的开端是成功的一半。一堂课上的是否成功，导入新课效果如何是关键。导入新课也是教学的首要环节，好的导入方法有着其他环节不可代替的积极意义，主要表现在有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师导入新课的方法标新立异而又不失自然，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。 何翠霞老师:今天非常有幸聆听了天津师范大学外国语学院教授,副院长冀小婷老师的精彩讲座，冀老师的讲解清晰，简洁，明了，使我们对教学过程的第一个环节- -课堂导入的设计有了更深刻的理解和认识。冀老师讲到导入设计课堂导入时，需要考虑导入的作用，是知识，情感还是实用。另外，课堂目标呈现需要以什么方式，听完冀老师的课，发现根据需要可以选择适合的方式，比如描述课程或活动与实际需要的关系,；慢慢来，不冷就好，阐述课程或活动与即将到来的测验或考试的关系；告诉学生本节课需要做的事情，等等。 龙王庄镇三楼小学王艳丽 今天有幸听了冀小婷教授关于课堂导入活动设计的讲座，真的是干货满满，收获颇丰，也为我们以后如何设计课堂导入活动指明了方向。 教学活动的第一步就是导入，今天冀老师为我们列举并解释了导入的定义、分类、和作用，从情感，认知和实用等方面对导入进行了解释，也让我对我自己平时设计的导入活动有了精准的定位，我也认识到自己平时的导入活动太单一化，有的导入活动最终并不能促成教学目标的达成，应该根据不同的课程类型来设计不同的导入活动，也可以用逆向思维，通过教学目标的引领来设计自己的课程导入，从而更好的达成目标，收到较好的教学效果。 当然，我们还要让导入贯穿我们所有的课型中，导入的目的不光是引发学生的学习兴趣，可以变换多种导入方式来丰富课堂，做到随堂课和公开课都要有目标性的导入，让自己的思路更加清晰，目标更加明确，课堂更加精彩！ 龙王庄镇蔡庄小学张恩育 今天听了冀小婷教授的关于怎样导入的讲座受益匪浅。课堂一开始冀教授带我们回顾了之前学习过的课程，她用复习导入的方式让我们身临其境地感受到了课堂导入的重要性。导入的定义就是要聚集本节课的学习目标，利用逆向思维想学生应该学会什么，怎样让学生学会来确定课堂的导入。冀教授大到课堂整体的设计，小到单词的讲解方法与我们在交流互动中分享经验，与老师们共同探讨在我们的日常教学中做的好与不好的地方，无则加勉，有则改之。最后令我印象最深刻的就是导入方法多种多样，每种方法都有它存在的意义，而不应该局限于有图有视频的导入才是能吸引学生的导入，我们需要学习和摸索的还有很多，希望在以后的教学中不仅仅是导入而是让整个课堂能够完美的衔接起来，让不同的课堂都能拥有不同的导入方法来吸引学生的目光。 龙王庄镇龙王庄小学杨斐 今天听了冀教授的关于怎样导入的讲座，我受益匪浅，感受颇多。众所周知，课堂导入是是否能够激发学生学习兴趣的关键点。冀教授为我们列举了许多导入方法，同时也分析比较了几堂优质课的导入方式。导入要和本节课的学习目标相结合，导入就是为了本节课学习目标服务。冀教授从课堂整体的设计，单词的讲解方法入手，与我们在交流互动中分享经验，共同探讨在我们的日常教学中的优点和缺点。令我印象最深刻的就是导入方法多种多样，但并不是每种方法都适用于所有的课堂，教师应根据不同课进行不同方式的导入，在教学过程中不应该局限于有图有视频的导入或者歌曲导入，只要是是能吸引学生的导入，符合本课学习目标的导入，就是正确的导入。当然我们需要学习和探索的还有很多，希望在以后的教学中不仅仅是导入还有教学过程让整个课堂能够完美的衔接起来，让教学效果更上一层楼。 　　龙王庄小学陈红伟 今天趁着这个难得的机会听了冀小婷教授关于 “如何设计课堂导入活动”的专题讲座。下面是我听完这次讲座后的感悟和心得：基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，课堂导入起着举足轻重的作用。教师要明确导入的以下几个功用：明确学习目标，有利于以旧引新，集中学生注意力，营造良好的学习气氛，引发学习兴趣，激发认知需求等。作为老师的我们更应该了解导入的形式：旧知识导入，预习导入，直观演示导入，故事导入等。根据自己的学生选择合适的课堂导入进而完成导入的功能。使自己的课能在开好头的前提下最高效的完成。 　　龙王庄镇龙王庄小学吴晓婷 今天有幸听了冀小婷教授关于“如何设计课堂导入活动”的专题讲座，冀教授首先提出了本次讲座的学习目标，之后围绕导入的定义、作用、可以选择的方式、课堂案例及方法指导进行了详细讲解。 从事小学英语教学工作以来，我一直思考如何才能提高小学英语课堂教学质量这个问题。教学实践证明，小学生好动而且胆子大，敢于表现，所以如何设计课堂教学、吸引学生注意力、活跃课堂是一个非常值得探讨的问题。好的开始是成功的一半，导入作为课堂活动的一个重要环节，其任务主要在于激发学生的学习兴趣和情感，使其产生学习动机，把学生带到课堂情景来。通过本次讲座，我认识到了自己教学课堂导入环节的不足，主要体现在以下几个方面：1、导入形式太单一，一般用游戏或者歌曲来导入新课，基本采用相同的游戏，时间久了，学生会厌倦，对学习英语失去了兴趣。2、毫无新意，不断重复。经常会在无意识的情况下提问相同的问题，出现重复性教学。 本场讲座让我认识到了自己的不足，给我指明了以后努力的方向，我会不断学习专业知识，让自己的教学水平有进一步的提高。 　　龙王庄镇育英小学张丹 通过学习冀教授的关于怎样导入的讲座，我的收获非常大，感受也特别深刻。导入作为课堂教学一个重要组成部分，运用的好不仅可以给老师加分还能让学生在课堂伊始就对课堂充满兴趣。课堂导入是教师用种种方式激起学生在原有基础上的新的认知需求。同时在导入过程中，既要引导学生复习旧知识，还要引出了新知识，帮助学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。导入要引人入胜；导入要切题；导入要简洁。在平时课堂教学导入中，要根据具体情况采用不同的导入方式。当然不能单单为了吸引眼球搞出各种眼花缭乱的导入，最重要的还是要起到承接和引出接下来新课的作用，这样对导入内容和形式的选择就特别重要。老师在设计的时候利用各种songs,chants或者topic也可以，关键要紧扣主题，能为接下来的授课内容开个好头，起到抛砖引玉作用。 说实在的，以前上课我经常为如何导入新课而苦恼，并且导入的方法也很单调。从冀教授的讲座中，我学习到很多的导入方式和技巧，更加明确导入的目的和作用，我决心将它们一点一点、扎扎实实运用到我的课堂中去，将理论转化为实践，提高自己的教学能力，为学生铺就一条快乐学习英语的道路。 　　龙王庄镇于楼小学张秀峰 听了今天的课，感受颇丰。冀教授主要讲授了导入的作用和怎样导入。课堂教学的步骤有很多，每一步都要精益求精的设计，才能达到良好的教学效果。第一步就是导入，导入的目的是为我们一堂课的目标来做铺垫的，正所谓抛砖先引玉，小学英语课堂主要是激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语，爱上这堂课，那么怎样激发学生兴趣，为这堂课开个好头，导入就显得尤为重要，导入的设计要实用，不能单纯的为激发学生兴趣而设计，既要针对这堂课的学习目标来设计，又要考虑多种可能，切忌华而不实。常规课和展示课又略有不同。总之，针对不同的学生，不同的课型，在今后的教学中要设计恰到好处的导入，为课堂增辉添彩！ 　　龙王庄镇孟楼小学王芬芬 听了冀教授的如何设计课堂导入的讲座，受益匪浅，对我们今后的教学很有帮助。导入环节是一堂课的开始，如果能有效激起学生的学习兴趣，那么这堂课会起到事半功倍的效果。冀教授讲到导入是一节课开始教师用于聚焦本课的学习目标的教学环节，具有认知、情感、实用的作用。认知的作用包括：建立新旧知识的联系、评估相关知识以及营造恰当的学习氛围，即让学习者准备好跟随课堂的节奏。而营造恰当的学习氛围同时也具有情感的作用。总之，本次冀教授的本次讲座对我们很有帮助，我会把这些理论知识运用到课堂中去，使我的课堂更加精彩，学生能够对英语更加有兴趣！