相聚一堂享盛宴命题评价指方向——记德州市小学语文命题评价线上培训活动

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为促进全市小学语文教师命题能力的进一步提升，提高教育教学质量，提升教研工作水平，德州市教育科学研究院于8月26日至27日举办德州市小学语文命题评价线上培训活动。 　　8月26日上午，在武城县教育教学研究中心张淑琦主任的组织下，武城县小学语文命题团队的老师们齐聚一堂，在武城县第二实验小学南校区开展集体培训。 　　9点会议正式开始，本次会议由德州市教科院小学教研室主任孙敬东主持。孙主任详细介绍了会议的主要内容、目的和流程安排，指出本次培训活动是之前举办过的三次关于命题的大型培训活动的继续和深入，也是培训活动的成果展示和交流。 孙主任就命题评价发表了自己的见解，向大家详细讲解了一套经过综合、归纳和细致梳理后的命题评价标准。孙主任指出首先命题的最关键所在就是依标扣本，符合学情，其次试题命制后要回过头来对照是否达到之前的设想和目标，同时运用后要根据师生反馈及时反思。孙主任还指出命题要有效组合，才能效果上佳，更全面的考查学生的语文知识、能力和习惯，最后要回归课堂主阵地，发展全体学生的语文素养，帮助、诊断、改进学生的学和教师的教。 随后，会议进入各县市区发言人汇报环节。 线上学习精神洗礼 　　我县教育教学研究中心张淑琦主任以《依标扣本，改进教学》为题，结合自身丰富的命题和评审实践，娓娓道来了她关于小学语文命题评价的思考和心得。 该怎样评价命制的试题？张主任提出：标准是回归初心，看是否依标扣本，引导方向。张主任结合大量试题实例，列举总结了八条命题评价的具体标准： 一、遵循命题原则，合乎规范。 二、秉承立德树人的思想，无政治性错误。 三、要依标扣本，与时俱进。 四、试题要原创，不能拿来主义。 五、题干表述要准确，不能产生歧义。 六、试题答案无争议。 七、试题内容无硬伤。 八、考察要全面，分值要合理。 同时，张主任对我县2020-2021学年度第二学期期末检测语文命题评价总体情况作了简要汇报，指出我县语文试题具有以下四个特点： 一、重视书写，以考促练。 二、重视推荐课外阅读内容的考查，以考促学。 三、重视情境化设题，灵活考查。 四、重视联系生活，学以致用。 最后，张主任提出会不断提升自我的命题水平，带领我县全体小学语文教师通过命题研究来改进教学，切实提高教学质量！ 张主任的汇报深入浅出，一扫大家的困惑。老师们认真倾听，对命题及教学的认识有了更深入的思考，每位老师都有所思，有所想，有所悟，收获满满。 　　武城县第四实验小学魏然老师从命题原则、基本情况、具体分析及评价三方面向老师们进行了武城县二年级语文期末检测命题的解读评价，在命题时做到了关注学生语文学习的基础知识和基本技能，突出教材、学段的重难点，考查学生对课本知识的掌握情况及学生理解运用知识的能力，充分体现了命题要“依标扣本”。 　　接下来，临邑县教研中心钟敬华主任从命题工作的意义和小学语文命题评价标准及案例分析两部分内容展开报告。钟主任指出书法的“摹帖-临帖-出贴”三阶段其实就是命题“拿来-模仿-创作”三步曲，命题创作阶段是我们所有教师矢志不渝追求的目标，结合自身经验和实例，钟主任为教师们梳理了六条命题评价标准，并提出了希望每一位小语人都能树立正确的评价理论，掌握扎实命题知识和命题技术，命制科学规范试题，促进学生发展和教学相长的美好心愿。 　　德城区三位老师同样为我们奉献了一场精彩的知识盛宴。 德城区教研室于秋婷老师以《如何命制一套有质量的小学语文试题》为题展开讲述，提出了小学语文命题要遵循的四个原则，并对一套试题三大部分即基础知识、阅读理解和习作测试如何体现这四个总体命题原则进行了详细讲解，并总结道：小学语文命题的研究和改革势在必行，我们要抓住命题评价这个“牛鼻子”，倒逼我们的课堂教学进行改革，要做更为细致的调查、研究与实践，有效提高小学语文教学质量。 王盼盼老师进行了德城区小学语文命题情况中“命题理念和典型题型”这一部分的解读，从试题三个特点进行了命题理念的具体分析，命题尊重了学生的思维要求，充分引导学生联系生活。杨焕君老师则对上学期德城区小学语文试题答题情况以清晰图表进行统计分析，并给出了相应的改进措施。 　　乐陵市的三位老师分别从低、中、高三个学段对试题进行了整体分析和汇报。阜平小学的陈凯老师和刘恩庆老师分别从命题依据和范围、命题原则与重点、试题特点与解析三方面对二年级下册和五年级下册期末试题展开汇报，阜欣小学的郑圆圆老师则对三年级下册试题进行了试题综述、试题双向细目表及各部分命题分析的解读，让我们领略了不同学段命题评价的差异性。 　　宁津县宁城街道东环小学纪莹莹老师将六年级试题进行剖析，讲述了试题的命题依据和设计意图，全面落实了语文课程目标。 　　庆云县金书小学王雪老师以《回答好“新”时代留给教育者的“新”命题》为题，从命题基础、命题整体设计说明、命题设计展示三部分，重点对三年级基础知识和五年级阅读理解、习作部分进行了详细讲解，做到了基于文本，基于学情，培养学生习惯，提升学生素养。 　　平原县教研室刘冬生老师以《提高命题质量，促进素养提升》为题，从命制试题的意义、命制试题的标准、期末试题命制分析、今后教学建议四个方面展开汇报，为老师们细致解读了评价一套试题的标准应具有正确的导向、适宜的内容、合理的结构、得体的语言、适度的弹性，刘老师的讲解言必有物，让人受益匪浅。 　　陵城区教科研中心袁强强老师以三-五年级试题为例，从积累与运用、阅读理解、习作与表达三大板块进行了试题展示和命制说明，体现了以课标引航为指导，推动学生的素养导向，以促进学生发展。 夏津县郑保屯镇中心小学孙世静老师以《素养本位的小学语文命题设计探索》为题，介绍了现在语文书面测试中普遍存在的问题、命题的作用以及对命题的探索和反思，任重而道远，如何命好题依然是值得每位教师深入思考的问题。 　　禹城市步云小学袁超超老师从试题答题的基本情况、整体卷面和书写、积累运用、阅读理解、习作五个方面展开评析，希望命题评价能够源源不断地为教与学赋能。 　　齐河县第三实验小学李鹣老师进行了五年级语文试题评价的具体阐述，包括试题概况、试题结构、试题双向细目表、试题特点及具体评价、思考与建议五个方面，聚焦了学生的核心素养。 　一天半的时间里，各位专家和老师们以丰富的案例和精湛的理论讲述，让我们饱享了高质量的“命题评价”大餐，深陷于这顿令人享受的饕餮盛宴。从教学到评价，从命题到教学，这个螺旋上升的过程都蕴含在命题评价之中。一套试卷不应该是冷冰冰的，它应是能够与学生产生平等交流的，是彰显教师理念、智慧、创意、关爱的，是有深度、有质量，更是有温度的。相信所有聆听的老师们都会回味不已，更会以本次培训为契机，用有效的评价促进学生语文素养和语文能力的全面发展。 　　命题评价之路漫漫，各位小学语文同仁都将努力提高自身的专业素养，勤于反思，将理论和实践密切融合，积极探索，砥砺前行！ 文案：武城第二实验小学苗清摄影：武城县第二实验小学教师审核：武城县教体局张淑琦