以评导教以评促学——缙云县小学语文集体教研活动如期举行

若逐微风

为进一步加强教材研究，提升统编教材的使用水平，通过命题的研究明晰教的方向，实现教学评的一致性，8月25日，小学语文集体教研活动在瑞杰实验学校举行。全体语文教师，各片区教研员参加了此次活动。 重视读写提升素养 　　一、二年级会场活动由县教研员田湘潇主持。 　　首先由来自实验小学的赵杨春老师为大家分享《落实一词一句读好每篇课文———例谈第一学段朗读指导》。赵老师从第一学段的朗读要求出发，指出朗读时要发现“规律”，关注训练点，关注课文中出现的变调、轻声、儿化音等。赵老师还出示几篇典型课文，邀在场老师范读，大家在体验中更好的感悟如何对一年级的孩子进行朗读指导。 　　接着来自紫薇小学的羊英君老师为在座的老师进行了更为细致的低年级朗读策略的指导。羊老师开场便调动气氛，一首《九月的献礼》让全场老师一齐放声朗诵，正如她讲话的主题“绘声朗读——让语文课堂轻歌曼舞”。羊老师针对不同的朗读题材（故事类、诗歌类、童谣类等）提出不同的朗读要求，其表示在朗读时要关注文章的时代背景，以及当时作者的心境，注意语音和肢体的配合，注重邀请互动，努力创设适宜的声音效果，更重要的是运用多种形式进行朗读。 　　前有两位名师为大家在读的方面解惑，那么新新联盟教研处徐银仙老师站在县域层面对书写的情况进行了分析和指导。徐老师基于近年全县书写考核的背景，通过数据、实例，和大家共同分析目前全县孩子在书写方面存在的问题：不良的写字姿势、不良的执笔方法、涂改及错别字等，也分析了出现这些现象的原因，给出了改进的方法：了解孩子的学习基点，教给正确的写字姿势，认清田字格，让老师们对写字教学更有方向。 　　压轴出场的是来自紫薇小学的胡伟敏老师，她从班级层面对提升学生的书写水平分享了自己经验和看法：勤抓和巧引。胡老师认为要想让孩子对书法有热爱之情，必先让其了解中华文化。其次老师心中必有计划，循序渐进地抓，针对不同年级写字的要求要有所规划和重点落实。她还提出学书始有趣，乐学是动力，可引用名人故事、顺口溜等让孩子快乐的去书写。最后她认为书写后要有及时评价以及让孩子们可以展示的平台，这更利于持续激发孩子热爱书写的动力。 　　朗读和书写能力是语文学习的基础，也是文化素养形成和提高的基础。通过此次活动，低年级语文教师更加认识到朗读和书写教学的重要性，让老师们收获满满。 着眼评价优化教学 　　三到六年级专场重点是对六年级毕业卷进行质量监测分析，由县小学语文教研员王见芬主持。 　　首先是紫薇小学邢夏敏老师就积累运用部分进行《咬定质量不放松立根原在积累中》专题分享。她从书写到看拼音写词语、查字典、按课文内容填空各个板块典型问题的呈现，到错误原因的剖析，教学改进的建议等方面，引导老师们要准确把握命题意图，关注学生答题策略，在日常教学中更注重人文滋养，着眼能力培养。 　　实验小学李紫娟老师作了《基于教学指向能力》阅读板块的分享。她从试题的得分率，典型的问题来剖析学生答题时的思维策略，并反观日常教学，指出老师们应多引导学生从多角度、多方面去理解、鉴赏文本，引导学生从“学会”走向“会学”，在解答的过程中引导学生学会思考。 　　实验小学朱伟敏老师针对六年级毕业卷中的习作表达作了《基于改与评指向教与学》分析。朱老师从习作的审题，到习作的问题，从具体的指导到教学的思考，引导老师们明确习作命题的靶向，知道习作教学的方向：基于教材、关注表达、联系生活，回归本色。 　　最后，王见芬老师作了《评价导向依标扣本活学活教》专题质量分析，王老师从六年级监测的数据到各年级命题的思路和导向，教与学的联结点和教学建议等方面进行阐述，希望在座的每一位语文老师都能明确命题的导向、命题的意图，在充分研究试题的基础上，多层推进深化阅读，立足能力强化思维，多维引导优化习作，注重教学评的一致性，努力体现课堂与生活的融会贯通。 　　以评促学，以题导教，着眼于评价改革，有效促进学生学习，改善教师教学。立足新起点，担当新使命，相信每一位老师都能站好我们的课堂主阵地，追寻语文教学的诗和远方。 文字：新建小学王小维 实验二小丁姣芳图片：新建小学蒋铭婧