<p> 为了进一步提高我县美术教师的教育教学水平，营造良好的教学研究氛围，增强教师间的合作意识。8月26日-8月27日全县中小学美术老师在县教育局教学研究室的组织下展开了如火如荼的集体备课活动。</p> <p> 五云片区小学美术教师集体备课活动在缙云县紫薇小学开展，本次备课由丽水市教学名师李晓莺老师主持，各个小组参与集体备课，备课形式分：小组备课、组内分享、集体讨论、修改完善和课例定稿六个环节，涉及“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”这四个领域。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 接下来让我们一起去看看这历时两天的课例分享盛会吧！</p><p><br></p> 《适合纹样》 <p> 李阳冰学校（小学）的陈慰老师带来的《适合纹样》课例分享，陈老师通过教学目标和学情分析，确定本课的教学重难点，教学活动中安排小组合作探究和游戏等方式进行，从而突破教学重难点。</p> <p> 在这堂课中，老师们积极的提出问题：如何通过“摆一摆”让学生的创作思维更加的开阔？让学生更大程度的思考并参与创作，在探究中寻找新的生成，则需要教师更深入的引导。孩子的世界充满了未知和新奇，由此及里教师们更深一步的探讨了项目化学习的重要性。</p> 《飞天》 <p> 李阳冰学校（小学）张小芳老师带来的《飞天》这课课例，安排有目的的欣赏，重点比较三个时期飞天变化，感受飞天的姿态美、服饰美、飘带美。注重培养学生的观察能力和审美能力。课例牢牢紧扣“欣赏·评述”这一学习领悟的教学目标，突出了这一领域的特点，让在场的老师也走进敦煌，感受了飞天的艺术魅力。</p> <p> 本堂课内容丰满、意义深刻，敦煌艺术的魅力十分让人震撼，延续到现在已经衍生出各种各具特色的文创产品。同时如何让飞天艺术更贴近学生也成了老师们探讨的问题，让学生多一点的参与感，燃起学生的热情，以及热情背后对文化的一种探讨，更是老师们永恒的追求。</p> 《生活中的民族纹样》 <p> 东渡小学陈丽建老师带来了《生活中的民族纹样》的课例分享，这是属于“设计·应用”领域的一课，陈老师先从民族纹样在生活中的应用导入课题，引起学生的兴趣。并从赏纹样的应用、探纹样的色彩、内容、规律、创纹样的巧妙这五个环节进行深入讲解。</p> <p> 此时，老师们提出了如何才能上好一节设计应用课？应该更加的注重思维的拓展。然而思维的拓展是无极限的，孩子是一个民族的希望，民族的进步与创新精神是密不可分的，我们要的不是复印式的学习，而是要在学习中创造自我、实现自我和超越自我。</p> 《画音乐》 <p> 下小溪小学杨闽华老师带来了《画音乐》课例分享，本课将绘画与音乐结合，运用绘画表现音乐，通过音乐节奏联觉绘画。杨老师从色彩块面的大小、长短、疏密等角度引导学生理解绘画布局的节奏感，启发学生运用色彩表达自己对音乐的情绪，从而达到自我情绪的释放。</p> <p> 音乐与绘画它是相通的，音乐是有声的画，画是无声的乐。那么音乐和绘画之前的桥梁是什么？老师们对此展开了激烈的讨论，这也是如何更好的把这堂课展示出来的一个重要论点。声音有高低、快慢、轻快之分，绘画有不同的笔触、明暗、色彩。这就是音乐与绘画的相通之处，让我们跟着音乐一起摇摆，这就是节奏感！</p> 《江南民居》 <p> 城北小学张馨云老师带来的《江南民居》课例分享。这堂课的重点是让同学感受江南民居建筑艺术与水墨艺术交相辉映的美。课堂最初通过音乐与情景的渲染，让学生感受江南的唯美意境，再通过欣赏吴冠中大师的江南水墨画，从中学习“概括”的方法，了解水墨画中的“取舍”，以及了解“远近”“丰富画面”等技法。</p> <p> 在这一课中，“概括”一词引起了老师们的激烈讨论。如何让学生更好的理解概括？老师们反复的研究了吴冠中大师的作品，他的作品以单纯、饱和的色彩，有力的块面，飞舞的线条，将复杂的事物归纳、锤炼成单纯、素净的造型，形成一种具有中国文化精神和现代形式美感的风格，寥寥几笔便是整个江南，寥寥几笔便是——简洁。原来“简洁”便是概括最好的表达。</p> 《指墨画》 <p> 新建小学的黄奥老师带来的《指墨画》课例分享，本课以潘天寿大师的一系列作品展示来导入新课，引出课题《指墨画》。通过介绍指墨画的创始人——高其聘的指墨画发现思路和作品，以及再次回顾指墨画领头人潘天寿的作品。引导学生观察系列大师作品，让学生了解用手指作画的表现方法，对开拓学生视野、发展美术能力具有重要的现实意义。</p> <p> 对于传统的用毛笔绘画的国画，指墨画是落墨有奇趣，追求变化多端和指墨特有的韵味。这也就给学生的学习增添了更多的趣味性，估计会深得学生的喜爱吧。</p> 《悠悠老街》 <p> 新建小学的杜佳莉老师带来了《悠悠老街》课例分享，这堂课创设了一个招聘小导游这么一个情境，让学生在闯关过程中会说、赏、画、评，达到感受、欣赏、表现老街的目的。重点了解和欣赏河阳老街的八士门的历史背景和建筑特点，在随后表现过程中，通过微课教学，让学生知道构图技巧和空间上的透视关系。</p> <p> 这是一堂综合探索课，微视频中的八士门让人感受到了老街悠悠。关于微视频的应用，老师们也提出了自己不同的想法，如何选择更好的微视频用于教学？好的微视频应该是能给学生答疑解惑，看前有问题，看后有反思，给学生一种豁然开朗的感觉。</p> 《中国传世名作》 <p> 这是由紫薇小学赖国锦老师带来的《中国传世名作》课例分享，赖老师由一副《捣练图》引入，重点比较捣练、织线、熨烫三组场面，感受其线条工细遒劲，设色富丽，其“丰肥体”的人物造型之美，培养学生欣赏美的能力，也让在场的老师感受到了“唐宫夜宴”的精髓之处。</p> <p> 优秀的传统文化一旦充分实现了创造性发展和转化，就能在当代受到高度的欢迎。唐宫夜宴的文化元素和科技元素十分鲜明，让传统文化一下子具有了活力和生命力。老师们也提出，我们可以在课堂上加入这些火出圈的动图、视频，让历史文化不再枯燥乏味，肯定会受学生的欢迎，同时也能加深学生对历史文化的理解。</p> <p><br></p><p> 在此次大备课活动中，老师们互帮互助、团队合作，扎实探讨、切实交流、认真思考，有所感、有所获、有所思。相信通过此次备课，定能在课堂教学中形成有效的“转化”与“融合”，生成更多各具特色、丰富多彩的优质课堂，形成“基于标准”、适切学情、多元面貌的课堂教学形态。</p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p> 图 片 | 丁浅浅</p><p> 文 字 | 各美术老师</p><p> 审 核 | 李晓莺</p>