<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">8月25日，河东区组织了小学骨干教师“深度学习”专题培训。本次培训主要针对课堂的深度学习。</span></p> <p class="ql-block">本次培训内容如下：</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">真对课堂学习困境的表现，莫老师给我们分析出具体表现在以下几个方面：</span></p><p class="ql-block">一是学习内容过度舒适。</p><p class="ql-block">二是学习历程高速滑行。</p><p class="ql-block">三是学习个体互相孤立。</p><p class="ql-block">四是思维冲刺没有发生。</p><p class="ql-block">五是学习结果容易“脱落”。</p> <p class="ql-block">课堂深度学习建设的路径中，首先是对学理的深度学习。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">深刻理解学科本质，就是要发现和把握学科在学生发展中的独当之任与独特价值，这是学科深度学习的基础价值。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">向深度学习课堂转型，就是要避免课堂仅停留在学生“一读就懂”“一问就答”“小手如林”的表面热闹上，而是努力地找准学生的“学习区”，引领学生向更高阶的学习任务冲刺，让学生在思维的乐趣和中体会到学科学习的魅力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">让“学习逻辑”引领“学科逻辑”，让学生学习历程引领教学过程设计，关注学科知识逻辑与学生学习逻辑之间的融合，关注符号世界和学生经验世界，特别是生活经验世界建立连接，是学科深度学习设计的关键问题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">深度学习，就是要让孩子经历真实完整的学习历程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">倾听关系的本质是尊重，所产生的首先是安全、安心的课堂氛围。安全是人类的本能需要。人唯有感觉安全，才会卸下防御的铠甲，才会打开自己的心灵，才会让自己的认知触角灵敏起来。</span></p> <p class="ql-block">最后，我们来小结一下：学校应以课堂为中心，课堂则以学习为中心。学科教师的角色要从“学科教学”升级到“学科育人”的维度上来。</p>