<p class="ql-block">2021年8月25日，我校全体教师在河东区教育和体育局的组织下举行关于“深度学习”的专题培训会。地点在学校综合楼三楼会议室。</p> <p class="ql-block">上午的学习是由浙江省绍兴市教育教学研究院的莫国夫教授主讲的“课堂迭代：深度学习的完整意义及可能性”。莫教授讲解的内容分四部分，一是课堂为什么需要深度学习；二是课堂深度学习建设的路径；三是课堂深度学习建设的教研赋能；四是小结。主要讲解的是第二部分内容。下面就四部分内容谈谈自己上午的收获。</p> <p class="ql-block">第一部分：课堂为什么需要深度学习。这一部分从三个方面来分析，1、未来的发展趋势，即什么背景下，我们处在人工智能时代会思考什么样的教育适应未来；2、现实的课堂困境，是否有无意义的提问、理解学生的课堂学习困境等问题；3、改进课堂的基本逻辑，建设现代课堂的逻辑链，最后达到课堂育人、学科育人。</p> <p class="ql-block">第二部分：课堂深度学习的建设路径。此环节为重点学习部分，莫老师从课堂深度学习建设路径的学理追溯，重构学习内容，重筑学习路径等方面进行讲解。此环节主要讲解了建立以倾听关系为基础的课堂生态，教师的倾听是对学生进行深度回应的基础。教师要重视自己倾听能力的训练，就是要少讲精讲，多用耳朵和眼睛参与教学。</p> <p class="ql-block">第三部分：课堂深度学习建设的教研赋能。1、重视课堂学习事实。2、教师成为课堂改进共同体。以课堂学习事实为基础，深挖信息系统思考，寻找学理和招术。</p> <p class="ql-block">第四部分：小结。莫教授送给大家两句共勉的话：学科不是目的，学生才是。课堂如水，随物赋形，本质就是润泽生命。让学生越学越想学，让学生越学越智慧。</p> <p class="ql-block">下午学习了由上海师范大学研究学院的丁炜老师主讲的“深度学习与课程改革”。</p> <p class="ql-block">先从深度学习产生的背景讲述，所处人工智能时代的工业革命，具体定义了什么是“深度学习”。</p> <p class="ql-block">丁老师又从“深度学习”的定义中提取了三个关键词带领大家重点分析学习，分别是“挑战性学习”、“全身心”、“有意义”。挑战性学习主题或问题的设立、有意义学习的经历、全身心从哪几方面来感知等问题。</p> <p class="ql-block">最后丁老师就课堂中如何设立有深度的学习的问题来讲解。深度学习面向未来，我们需看到，学科学习并不是对学科知识符号的简单占有，教师不仅要有学科思维，更需要有教育学的思维，要看到学科教学的最终目的是促进儿童的全人发展。深度学习我们一直在路上。</p>