读《大猫老师的绘本作文课》有感

旺旺旺

绘本做为一种儿童喜闻乐见的读物，给孩子带来的都是微小却深刻的影响，绘本最大的优点就是字与画的完美结合，字很少，只是画的点缀，非常适合儿童阅读。同时，绘本是用绘画来说话的，用心画下的每个场景和每个细节都可能给孩子不同的启迪。 大猫老师，原名陈迅喆，青年女作家，作品深受孩子们的喜爱。 想象力是孩子特有的财富，即使他们表达尚不能行云流水，也丝毫无碍，只需要给予他们大人的鼓励，长板便会更长，短板也会逐渐进步。 看完这本书之后，最让我印象深刻的是，绘本也可以帮助孩子学习作文。作文做为语文课中的重点一直在学习中占有重要的地位，而很多孩子确实也容易在作文方面感觉困难，虽然平时的交流非常流畅，但是下笔却难以成言，这或许是很多孩子的通病。其实那是因为孩子们将写作文看得太过庄重了，其实只需要将一件事情在头脑中的想象表达在纸上就可以了。但是枯燥的说教却难以进入孩子的内心，但是将学习作文与阅读绘本结合在一起就不同了，鲜艳的书页，吸引人的故事，有趣的创意会让孩子更有兴趣。如果再经过大猫老师的循循善诱，那么就平添了许多情节，让孩子的想象力飞的更久一点。 书中有一章内容，叫做写诗是人人都能做的大好事。孩子们特别惊讶，写诗那么难，怎么可能人人都能写。大猫老师先出示了五岁孩子陈皮皮的《打雷了》这首小诗，孩子一下子笑翻了，接着又出示了日本的99岁老人柴田丰的诗集，甚至是100岁诗集，孩子们读着那些有趣朴实的文字，一下就被吸引了。原来生活里那么普通的事情都可以写成诗歌。三行情诗大赛，让孩子明白了，原来，诗歌不一定要很长才能表达感情，你的真心话就是诗歌！趁热打铁，大猫老师又出示了绘本故事《爱画画的诗》，她告诉孩子们诗还有不同的形状呢，有椅子诗，月亮诗......这些奇妙的诗歌开启了孩子无限的想象，接下来让孩子们自由去创作，孩子早已跃跃欲试了，一篇篇精彩的小诗也跃然纸上。就像谢尔*希尔弗斯坦的诗集中说的：任何事都可能发生，任何事都会成为可能。 奇形怪状的诗让孩子兴趣盎然 孩子们常常会碰到“我爱xxx”的半命题作文。不过能把原因写得扎扎实实的孩子并不多，文章流于空洞的不在少数。于是大猫老师出示了一片树叶，告诉大家今天要去游览叶子王国。第一站先到达的是美丽馆，通过介绍不同颜色，不同形状，甚至是不同大小的叶子，让孩子多角度的感受叶子的美丽。第二站有趣馆，这时出示了一本绘本《我的叶子小书》。《我的叶子小书》富于变化的版式、精美生动的图片，书中的小兔收集了好多叶子，做成了一本小书，记录下自己的生活和心情。这是一本提倡孩子去亲近大自然的书，一本可以边读边玩的书，孩子们看完这个故事，都争相去闻一闻叶子的味道，看一看叶子的形状和色彩，感受着大自然的美妙与奇特。并且大猫老师引导孩子们去找寻生活中有趣的叶子。比如：猪笼草，含羞草，碰碰香等，感受叶子有趣的特点。第三站聪明馆，推选了叶子界的诸葛亮：仙人球和高山雪莲。仙人掌的叶子是刺，是因为仙人掌生长在沙漠荒凉的地方，本身就比较缺水和比较炎热，所以仙人掌的刺可以有效的帮助它储存水分，减少水分蒸发。并且也可以支撑起整个植株，从而减少滚烫的沙子对植株的烤炙。而面对寒风，高山雪莲的叶子紧贴地面，这样，叶子既可以抵挡高山疾风吹袭，又能吸收地面热量。一举两得。第四站有用馆。继续绘本开道《风中的树叶》，孩子们在阅读中了解到叶子不仅可以食用，药用，还能拯救落水的蚂蚱，温暖松鼠的小窝，缔结人与人的情缘，绚烂原本枯燥的画板。第五站伟大馆，大猫老师让孩子们自己说说你觉得叶子伟大在什么地方，孩子们畅所欲言。最后布置作文——《我爱树叶》，选择两三个特点去表达喜爱之前，能用自己知道的例子或课堂上学到的例子，写清爱的原因。经历了这次难忘的叶子王国的旅程，孩子们对自己喜爱的理由有了更清晰的认识，也不再苦恼该如何下笔。 头一次看大猫老师的作品，感觉到的是书中浓浓的爱心，还有作者对于绘本知识的广博，在书中一个孩子随便说出的感受，就能在大猫老师的心中投下影子，并且能够引申出另外的绘本，在阅读这本书的过程中，我们不仅可以了解到更多的绘本知识、更多的经典绘本，也能参照大猫老师的教习方式，引申出属于自己的独特的学习方式。　   当我们随着大猫老师与孩子们的对话看下去，我们会发现，并不是孩子缺少发问的能力，而是我们成人缺少引导的能力。我们往往给孩子太多的规矩规则道理，甚至我们总是期待孩子回答出我们想要的答案，而不是任由孩子自由自在地发挥，在这一点上，大猫老师的确是走进了孩子们的世界，她时时刻刻能够遵从孩子们的成长，喜欢他们本来的样子，发现他们真实的样子，并发掘出他们自己一直潜藏的样子。    最后，送给大家一段话：作为家长和老师，阅读越广，兴趣越丰富，孩子的视野就会越开阔。写作和视野密不可分，站在开阔地，自然八面来风。