心守一抹暖阳 静待一树花开

俞桂香

　　她，如一脉澄澈的温泉，暖暖流淌，涤净留守儿童的心灵；她，似一场初春的小雨，温婉轻柔，滋润留守儿童的心田……学生说，遇见她是幸运；家长说，遇见她是福气。她是谁？她就是中小学高级教师，永丰小学全体留守儿童共同的爱心妈妈俞桂香。她奉献着，快乐着，幸福着，无怨无悔——

细致入微播爱心

留守儿童，一个多么令人牵挂的字眼，由于父母长期在外工作打拼，他们与父母见面的次数少之又少。在成长的道路上，他们必须一个人早早的学会坚强和独立，小小年纪就承受着孤独的滋味，眼里写满了对亲情的渴望。

对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。多年的经验让她深深懂得，只有深入了解他们的家庭，对他们有目的地进行教育，效果才会事半功倍。

开学初，她就进行了留守儿童的摸排建档工作，做到精准建档，每生一档案。每个孩子出生年月，家庭住址，父母在哪里工作，监护人的姓名，电话号码……这些信息，都作了详细的记录。经过细致入微的深入调查，她了解到学校留守儿童近一半为城区户籍学生，他们的生活状况普遍较好，缺的只是亲情陪伴 。

针对这一情况， 她在全校倡导开展“大手拉小手”爱心结对活动。学校每一位管理人员，每一名教师结队帮扶一名留守儿童，当好“爱心妈妈”“爱心爸爸”。设计留守儿童心愿卡，由结对老师牵头满足他们的心愿。班级内同学也结对共进，学习上帮助，心灵上沟通，帮助留守儿童的同时也使非留守儿童在留守儿童的熏陶下变得独立、勇敢、自信。

心理疏导树信心

留守儿童在年幼时与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，长期的寡言，沉默，焦虑和紧张致使这些孩子形成孤僻，自卑，封闭的心理，这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

关爱留守儿童，首先要关注他们的心理健康，让他们感到，一样的蓝天下，一样温暖的家；让他们感到，自己和同龄人一样，拥有爱，拥有阳光。

她建议定期开放心理咨询平台，学生可以来心理咨询室找专业的老师倾诉心事，鼓励学生给老师同学写悄悄话，为师生搭建彼此了解，互相沟通的平台，有的放矢的化解他们心中的困惑，培养他们拥有健康，阳光，自信的性格。

在学校留守儿童之家，有一台电脑，孩子们经常在这里与父母见面。她开放亲情电话及视频连线，让留守儿童与在外父母进行亲情对话。 孩子们在亲情的滋养下，越来越活泼可爱了。

此外，她还组织开展了各种心理拓展活动，尽可能让留守学生感受到来自社会、学校的关怀，感受家的温暖，让其快乐学习、阳光成长。

　　五育并举润童心

为了丰富孩子们的精神生活，增强他们的独立自主能力 ，她倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守儿童之家。关爱活动做到每月一主题，每周一活动。

（1）开展传承红色基因活动。利用重大节假日活动，组织留守学生参与清明祭扫活动，赴铜钹山红军岩及上饶集中营等地开展红色研学活动。

（2）组织开展学科类活动，利用学校校本课程资源，开展数学1+N思维训练、英语趣配音活动、主题阅读及晨诵活动。

（3）加强劳动教育。本学期，她与德育处商量，要求学生每周进行劳动打卡，每周布置一项劳动作业，如洗碗、整理房间、扫地、洗衣服等，培养留守学生的自理能力及生活技能。

(4)关注身心健康。为了让留守学生健康快乐成长，她有针对性地开展相关体育及心理健康教育活动，请求学校为留守学生提供体育运动器具，要求留守学生积极参与跳绳、球类等体育活动。每名留守儿童都参加了一项他们喜欢的社团活动。

（5）举办集体生日会。她每学年都为留守学生举办集体生日会，让他们尽可能受到来自社会、学校的关怀，感受家的温暖，让其快乐学习、阳光成长。孩子们吃着香甜的蛋糕，拿着学校准备的礼物，脸上的笑容无比灿烂。

践行感恩报春晖

投我以木桃，报之以琼瑶。她觉得留守儿童在感受关爱，得到温暖的同时，应该懂得责任，感恩和回报社会。由此，她组织留守儿童积极参与各种献爱心活动，以培养他们的社会责任心，品尝“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。

1.社会实践：她积极鼓励留守儿童参加社会实践活动，与学校少先队大队部联合，带领留守儿童参与文明交通劝导志愿者活动、学雷锋活动，结合创文创卫到社区宣传，和老师一起屏峰山顶、沿河路清扫垃圾等。

2、学会感恩：她组织开展了留守学生与农村留守手拉手献爱心活动。为排山小学、塘墀小学留守儿童捐赠书籍、玩具等，到农村留守儿童家体验生活，让留守学生接受关爱的同时，懂得如何给予他人关爱，如何感恩社会，回馈社会，从而培养社会责任感。

　　春风成就建国人，仁爱成就国人根。关爱路上，她以爱之名，坚守初心，为留守儿童筑起温暖之家。心守一抹暖阳，静待一树花开。