钱志亮幼小衔接课程

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幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。 根据儿童入学成熟水平的内容和要求，结合幼儿园教育的目标和小学生必备的知识和能力，我们进行八大能力的课程内容，帮助幼儿做好知识衔接和能力衔接。 钱志亮北京师大教育学部教授、硕士生导师。研究方向为儿童发展问题研究、特殊需要儿童教育。 　　古人云“失之毫厘，差之千里” ，竞争低龄化、激烈化的当今社会和“12岁定终身”的法则已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地甩在后面。 在孩子刚入学时，他们的“毫厘”之处正是不为世人所了解的“入学成熟水平”儿童“入学成熟水平”（Children’s Maturity for Schooling）是对个体入学身心准备状态的一种描述，是指个体进入小学时的身心发展应达到的要求。 入学成熟水平更多指向儿童自身对未来学校生活的准备，专注于各种能力的培养与迁移，而不是单纯地指向学业准备。 孩子从幼儿园到小学，不但面临生活习惯上的骤变，而且课堂模式上也有不小的区别。许多小孩升学后不是怕学、厌学，就是注意不集中、作业没完成、东西丢三落四。其实之所以产生这些问题，归根结底是因为孩子不适应突如其来的转变，这时给孩子做好幼小衔接工作尤为重要。 　　幼小衔接教育并非单纯的识字和学会简单的算术等知识的过程，而是这八大能力的准备过程。入学准备，应从知识储备式的教育转向学习品质培养。因为知识的总量在不断地增长，而学习的品质更重要。学习品质是一个人在从事学习活动的过程中所表现出来的整体的精神面貌，包括学习态度、学习兴趣、学习动机、学习的意志、学习自信心等各个方面。 幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。如果孩子达到了入学成熟水平，在学习与掌握知识、理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会多些，而教师的积极评价又会影响着同学对孩子的评价及其对自己的评价，从而孩子的自我定位就会向积极的方向发展进而形成良性循环。幼小衔接不单是幼儿园的工作，也不单是家长的工作，而应该是孩子、家庭、幼儿园、学校四位一体的共同努力。 欢迎更多的宝贝和家长加入优博嘉大家庭！招生热线：15084782685（朱老师）17775630679（谭老师）18390859880（周老师）报名地址：长沙特立西路36号筑梦商业广场302室（步步高超市楼上）