<p class="ql-block"> 明晰单元大概念，优化任务活动设计。为进一步深化全区小学语文大单元素养活动教学改革，全面推进基于大概念引领下的大情境任务活动学习实验研究，决定于8月24－25日举行全区小学语文“暑期大讲堂”备课成果展示活动。</p> 通知 单元备课展示 <p class="ql-block"> 各备课小组围绕四年级上册语文各单元“人文主题”和“语文要素”双线组织备课。单元活动设计丰富多彩，设计用心良苦。为我们提供了更为切实的参考。</p> <p class="ql-block"> 首先，褚墩小学为我们带来了精彩展示——第一单元“自然之美，想象之美”，褚墩小学团队从单元整体解读、大单元主题学习框架、课例展示这三方面向我们娓娓道来。在“慧眼观天下”这一核心任务下设计了五个子任务，分别是赏钱塘奇观、观月夜美景、品生灵意境、观繁星璀璨。每一子任务紧扣语文要素和人文主题，任务活动进一步优化，做到了形散而神不散。</p> <p class="ql-block"> 第二单元是由丁庄小学向我们分享。为学患无疑，疑则有进。本单元的学习主题是“学贵有疑”，阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。写一个人时，注意把印象最深的地方写出来。这就要求我们要在课堂中引导学生从不同的角度去思考，就会有更全面而深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 第三单元是由光耀团队为我们带来的。处处留心皆学问是本单元的学习主题，通过连续细致的观察，才能准确生动的表达。《爬山虎的脚》讲述连续观察植物;《蟋蟀的住宅》要连续观察动物;《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》要求连续观察看景物。</p><p class="ql-block"> 光耀团队在精彩的课例展示——学写观察日记环节，给我以启发。这里设计四个小活动：回忆片段巧构思、拨云见日明方法、行云流水理思路、互动交流共成长。我们在指导学生写作方法时可以从以下几个方面进行指导：1、观察时调动感官，要观察样子、颜色、味道；2、要持续细致的观察，做好观察记录；3、记录观察对象的变化，写观察过程及观察者当时的想法和心情，能配上图片或照片就更好了。</p> <p class="ql-block"> 第四单元是由老屯小学带来的“神话，永久的魅力”。</p><p class="ql-block"> 老屯小学备课团队主要从单元教材整体解读，单元教材整体框架，单元内容教学设计三个方面进行了讲解分析。</p><p class="ql-block"> 通过老屯小学的精彩分析讲解，我感受很深刻: 本单元要培养学生体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章感悟到快乐并和大家分享。可以从以下几个方面引导学生学习。</p><p class="ql-block">1.通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。</p><p class="ql-block">2.边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。</p><p class="ql-block">3.品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）</p> <p class="ql-block"> 第五单元是由六小备课团队带来“彩笔绘生活，我手写我心”。第五单元是一个习作单元，六小备课团队从单元概况，单元设计，课例展示三个方面进行了阐述。</p><p class="ql-block"> 本单元意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。通过学习，使我认识到:</p><p class="ql-block">1.要让学生了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。</p><p class="ql-block">2.要让学生结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。</p><p class="ql-block">3.要让学生妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。</p> <p class="ql-block"> 第六单元是由七小备课团队带来的“在童年中成长”。七小备课团队从单元教材解读，大单元情景活动群，单元课例任务活动设计三个方面进行了阐述。</p><p class="ql-block"> 本单元要让学生通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。通过学习，主要收获如下:</p><p class="ql-block">1.抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时让学生练习写一写批注。</p><p class="ql-block">2.渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。</p><p class="ql-block">3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。</p><p class="ql-block">4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。</p> <p class="ql-block"> 第七单元是由二十三中带来的“古今家国情”。本单元的双线结构是，人文主题”家国情怀”。语文要素：关注主要的人物和事件，学习把握文章的主要内容。本单元活动设计所得：</p><p class="ql-block">1.“天下兴亡，匹夫有责”本单元以“家国情怀”为主题，表现不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。今年正值建党100周年，对学生立德树人的思想教育具有重要意义，通过探秘古今家国情怀，让学生受到“家国情怀，中国精神”的熏陶。</p><p class="ql-block">2.能通过具体事例，结合语言文字理解运用去探秘古今家国情怀。通过探秘古今家国情怀，感受不同历史时期人们在家国大义面前的不同风采，最终给学生埋下一颗爱国心。</p><p class="ql-block">3.关注主要的人物和事件，学习把握文的主要内容。学会写书信。</p> <p class="ql-block"> 第八单元是由湖南崖小学带来的“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。本单元的主题是，古代故事。语文要素是：了解故事情节，简要复述课文。本单元是在详细复述基础上的发展,进一步提升学生的阅读理解能力,、培养概括能力。学习所得：</p><p class="ql-block">1.引呈学生梳理故事的主要内容,练习简要复述。</p><p class="ql-block">2.引导学生提取表示故事发展顺序的关键动,练习简要复述。</p><p class="ql-block">3.“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。4.引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果,为学生进行简要复述提供</p><p class="ql-block">帮助。</p> 讲座报告 <p class="ql-block"> 孙玉亮主任为我们做了精彩报告。</p><p class="ql-block"> “你当向往辽阔之地”，大单元设计的目的是使学生在实际生活中运用起来，不应该是死记硬背而是学以致用做到举一反三。知识的迁移应用，体现了学科的价值。</p> <p class="ql-block"> 语文教学改革是一个螺旋上升的过程，从语文基础教学中，知识学习理解到主题学习的能力应用实践，再到大单元素养学习活动的素养迁移创新。</p> <p class="ql-block"> 活动结束，收获满满。愿我们心怀梦想，乘风破浪！踏着素养活动的节拍，走向更广阔的天地。</p> <p class="ql-block">图文：季相玲 王兴龙 田相开</p>