2021年5月25日本课题小组成员在指导老师娄丹丹的带领下，前往兄弟学校东英中学开展同课异构教研活动。<br>授课教师：李家和、王爱花 王爱花老师对《中国的疆域和人口》这一节课进行复习课的教授。 成员认真听课及做好听课记录。 这一环节中，老师指导学生通过读图分析“中国地理位置的优越性”。 在中国四至点的讲解中，老师耐心的指导学生作答！ 联系乡土地理，复习到中国民族时较好的链接到了海南的民族。 通过讲练结合，完成了本课的复习。最后老师利用思维导图的模式对此课进行了小结。 与王爱花老师不同的事，李家和老师采用了师生互动为主的授课模式和口诀教学法，进行了本课的复习。 学生能够积极主动的参与课堂中！ 在完成课堂教学活动后，工作室的成员进行评课活动，王爱花老师解说本课的授课思路。 李家和老师解说授课思路。<br><br>东英中学劳伟老师对两位老师所讲授的内容进行点评：<br><br>王爱花老师——①授课思路清晰，课堂设计合理，内容丰富。②师生互动较少，老师语速过快，知识内容多。<br><br>李家和老师——①简单清晰明了，以填空形式及口诀方法进行记忆。②老师在课堂上应适当的放松。 指导老师娄丹丹进行点评：<br><br>共同优点：①教学目标符合课标，知识点清晰明了。②讲练结合，较好的运用地图进行教学，对学生进行识图、辨图等能力的培养。<br><br>提出的建议：①在地理位置的教学中，要引导学生口述出来，复习课要大胆的让学生去完成，最后由老师进行小结。学生要学会方法，举一反三。②设计教学活动时，要让学生明确复习目标。③注意提问问题的方式，要关注到全体学生，多鼓励学生积极参与课堂教学活动。