诗意，让课堂如此美丽

东区联校王梦妮

——沙市东区联校语文组参加“王崧舟暑期公益网络训练营”活动纪实 离离暑云散，袅袅凉风起。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。为提高我校教师队伍建设，促进教师专业发展，8月19日——21日东区联校语文组全体教师参加“王崧舟暑期公益网络训练营”研训活动。 培训从王崧舟老师《好的故事》拉开帷幕。《好的故事》是六年级上册的一篇课文，鲁迅的作品历来被认为难懂难教，可是王教授深入浅出，整个课堂循序渐进。1925年离我们多么遥远，更何况是新时代的孩子。但在王老师循循善诱的引导下，书声琅琅，音乐潺潺，琴瑟和鸣的美好画面展现在眼前。 赏花，赏人，实赏君子品性。下午，王崧舟老师执教《爱莲说》示范观摩课。从王崧舟老师的身上，我们看到了大家的风范，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们在课堂上用心去感受，用心去领悟：通过对比学生理解了莲的君子品格，通过故事展示作者周敦颐就是有着这样品质的君子，莲之风，君子之风还在延续，通过拓展学生感悟到君子品质代代相传。 王崧舟老师20分钟的短短培训更是精彩。让我们明白了文脉是某种特定文化的传承路径及发展轨迹。我们的教学应该让文脉一脉相承，沿波讨源，开枝散叶。 不朽的精神，清晰的回忆。作为父亲的李大钊慈爱柔情，作为革命者的李大钊坚贞不屈，忠于革命。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，《十六年前的回忆》让我们感受到了革命者的无私无畏，革命精神的永垂不朽。 随后王崧舟结合课例就“语文要素与难文浅教”进行讲座。王老师细读文本，将本课的教学难点归纳为：人物背景的感知；人物形象的把握；人物品质的体会；人物精神的传承。针对以上教学难点，王崧舟老师选择了合适的教学策略：删繁就简集中目标；整合习题随堂落实；围绕人物还原比较。王崧舟老师的教学时选准着力点，抓住单元的主题和主要训练点，难文浅教。 《红楼春趣》的教学，王崧舟老师在紧扣部编版教材语文要素的基础上，用深厚的文化底蕴和虔诚的守护之心引领学生深情地拥抱《红楼梦》，唤醒学生的诗意生命。王老师的这节课从引领学生提炼和概括阅读名著的方法的开篇，概括出：联系课文，猜测意思；难解语句，暂且放过；借助资料，扩大了解三种读书方法，并把这些方法巧妙地渗透进课堂学习中。在老师的巧妙引导后，学生的诗意心灵被唤醒，他们已经不再单纯的从事件品析人物，而是学会了从细节描写中抓住有情味的词句细细品析。学生的学习过程美好而自然,我们不禁为王崧舟老师的教育智慧所折服。 千年钟声，千年文化。《枫桥夜泊》一课，王老师以歌曲《涛声依旧》、古诗《夜雨题寒山寺》《泊枫桥》和《宿枫桥》引出钟声与枫桥寺，引导学生提问：你有什么问题？学生学习古诗的兴趣一下就被调动起来了。王老师以“愁眠”二字作为整首诗的中心，带领学生看到了诗人张继所看到的月落、江枫、渔火；带领学生听到了乌啼、钟声；带领学生感受到了霜满天的惆怅。而在天地之间，万物有忽明忽暗、若隐若现，最终只剩下了诗人的愁眠与霜满天…… 王崧舟老师的课堂旁征博引、挥斥方遒，时而滔滔兮如江河澎湃、时而潺潺兮如涓涓细流，老师是沉醉其间，学生是陶醉其中。高山仰止，景行行止。三天培训，每位老师按时签到，认真聆听，撰写心得，收获良多。 听君一堂课，胜读十年书。一路行走，一路收获，一路清欢，一路惬意。诗意语文，心向往之。