疗愈他人，治愈自己

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疗愈他人，治愈自己 　　“治愈系是一个舶来的词，意思是平静的、舒缓的、具有心理疗愈功能的人（或事）。我以为，一个优秀的教师，就应该是治愈系的。”这是张丽钧老师在一篇文章中提出的。在这么“着急”的时光中，我翻开了《做一个治愈系教师》，心里想着也要做这样的教师吧。 　　这一本书，它呼吁教师关注自己的内心世界，要在百态的人生当中锻炼一颗坚毅温柔的心，然后照亮并呵护一颗颗稚嫩善良的心灵。张丽钧老师，她把自己与学生之间的小事记录成册，将多年的教育感悟浓缩成启迪人生智慧的精华文字。畅读其中，沁人心脾…… 　　故事的开篇题为《最美的名字》，一个名为“秦沫沫”的女孩住院时遇上唐山大地震，两位护士以“唾沫”，挽救了被压在废墟下60多个小时的她。没有华丽的辞藻，也不必仔细描摹，“秦沫沫”这个名字便渲染出生命最美的样子。 　　《香》，是一张带着“香味儿”的贺卡……一位高二的学生，她向张老师哭诉了来自学习的压力兼并家庭的烦恼，而张老师作为一个倾听者，听她“抱怨”，并为她哭红的小脸擦上面霜，体贴至极。她没有以教师的姿态来指责这位学生对家人的错误做法，而是谆谆教导，以“医者”姿态，疗愈“她受伤的心灵”。 张老师也分享了“爱冬老师”的教育故事：一个毕业多年的学生，在师生聚会上，摁下手机“1键”，此时爱冬老师的手机突然响了起来……原来这位学生一直把最重要的人的联系方式存成了爱冬老师。 如果他们不是治愈系的教师，在这长久的岁月当中，这些学生怎会对她们产生超越亲情的牵挂。如果你真的想成为一名治愈系的教师，即使你资质平平，也会生出许多意味深长的“治愈创意”来…… 　　“疗愈他人，同时也会治愈自己”。作为一名教师，我们承担的责任不仅仅是要教书，同时还要育人。每一个孩子都不一样，都有他的特点，所以把他们培育成良好的人，这是一个非常重要的工作。 工作两年以来，我自己也觉得在“教育”学生的同时，也会净化我的心灵。这些平时调皮捣蛋的孩子们，其实也在时刻感动着我。比如有的同学很要面子，所以会私下“发给我道歉小作文”；又或是我没有处理好某件事情，也会用“别样”的方式提醒我，保留我的“威望”；又或者在班级目标管理中落后时，会以调侃的方式安慰我；又或者在我外出学习几天之后，见面时的一句“老师，我们都想你了”……他们很调皮，但又有点暖心。 　　“赠人玫瑰，手留余香”。老师与学生之间是相互的，是互相教育，互相成长的过程……“我愿倾自己之所能、所有，为那些单纯善良的孩子们，点亮希望的明天”。所以也希望自己在今后的教学中多一些耐心，多一份宽容，疗愈他人，治愈自己。