<p class="ql-block"> 临潼区小学语文潘引“名师➕”研修共同体成员在主持人的带领下参加了中国管理科学研究院教育科学研究所、名师优课教师培训中心于2021年8月举办的“名师优课——第四届小学教师公益网络训练营”，本次公益训练营以网络直播为载体，通过视频课——讲座——在线答疑——小组共创——实践反馈的形式，直观地向学员们展示了语文课到底该怎么教，语文要素究竟该如何在课堂中落实。为期三天的学习，六场精彩课例展示，六场耐人寻味的讲座，让这个暑假意义非凡！</p> <p class="ql-block"> 王崧舟，字维岳，号泊静斋主，浙江上虞人。杭州师范大学教育学院教授，高级教师，浙江省语文特级教师。1984年参加教育工作以来，一直醉心于小学语文教育改革实践。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。</p> <p class="ql-block"> 拿出手机，做好笔记，认真学习，不断提升。</p> <p class="ql-block"> 诗意语文，总是让人陶醉其中！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师在讲座中指出语文核心素养分为四个模块,，即:语言建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。需要注意的是这四个模块不是并列关系，如果说语文素养是一栋大厦的话，语言建构与运用是基础也是最顶层的地位，思维发展与提升、审美签赏与创造、文化传承与理解则是其三个支柱。在语文素养中没有离开语言的思维，没有离开语言的审美，也没有离开语言的文化。反思维的发展要通过语言的建构来实现，审美要通过语言的建构来实现，文化的传承也要通过语文的建构来实现。语文核养中，最核心的模块是语言的建构。如果这四个模块的关系不理清，则会导致语文四分五裂，语文课程改革偏离核心素养发展的方向。 </p> <p class="ql-block"> 游走于“诗”，徜徉于“意”。王老师用诗意的语言，带着学生沉浸在文本的情境之中，他的课堂让我们感受到了无以伦比的美感！</p> <p class="ql-block"> 三天的学习，让人意犹未尽，而又受益匪浅，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 老师们 以优异的成绩通过考试，每一次的学习都能够学有所获！</p> <p class="ql-block"> “学然后知不足，教然后知困”只有不断的学习才能获得更好的成长，只有通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己。共同体老师将以名师为榜样，在教学中不断钻研，探索，努力成为一名优秀的语文老师！</p>