学海无涯，心存高远，君子力学，昼夜不息。——宁武县2021年主题阅读骨干教师第二期培训班培训心得

如你、所愿

　　暑退九霄净，秋澄万景清。值此初秋时节，在宁化完小郭校长的安排下，作为一名初出茅庐的新教师，我有幸参加了此次宁武县2021年主题阅读骨干教师第二批培训班。时长五天的培训里一直被老师们浓厚的学习氛围熏陶感染着，通过聆听每位专家的精彩讲座，让我得以了解到许多丰富的教学理念，他们扎实的知识底蕴及精湛的理论阐述，不断给我带来认知层面的思想革新和关于教育的思考、启迪，但是赞叹之余更多的是对于自我提升的紧迫感。下面仅就此次培训中专家讲座谈谈自己的心得体会。

　　在“统编教材和主题阅读教学体系”讲座中，张院长从“课标教材关系”、“新课标的变化”、“统编教材理念体系”三个方面给我们分享了他最新的教育教学思想。指出了教育应先培养人再培养人材，我们的教育旨在培养健康、成熟的人格。作为一名语文教师，要立足全体学生核心素养的全面发展，充分发挥语文课程的育人功能，力求培养既有文化基础，又能自主发展，还有社会参与积极性的社会主义接班人。

张院长为我们分析解读了统编教材理念体系，对于新教师来说简直是如饮甘泉，获益匪浅。其中“单元设计目的”“单元内部联系”帮助我们进一步的了解了语文教材的编排理念，“单元整体教学”更为我们日后的教学提供了思想的源泉。

在“例谈文本细读”的讲座中，张院长带来的“语文教学警语”让我警醒，其后以具体文本作为范例，展示了精彩的文本细读技法，给我们送上一个个文本细读的“工具箱”，相信在以后的教学中仍能时时帮助我们把课文读“厚”，把课文教“薄”。

“读写联动的微写作设计”中，先强调了写的重要性；然后指出高效阅读教学要关注语音学用，关注技能训练，关注知识渗透，关注集体活动，关注审美教育，关注教学标高；接着介绍了微写作的分类和丰富的微写方法；最后“分类定法”详析了课内案例，为我们点亮智慧的火花。

“阅读策略单元教学方法初探”中，张院长指出阅读策略单元的教学要引导学生掌握阅读策略，培养学生运用策略的意识和基本能力，使他们成为积极的阅读者。还帮助我们理解了阅读策略和阅读方法的区别：阅读策略要解决的是一类问题，而阅读方法要解决的是“一个问题”，阅读策略建立在阅读方法之上，对阅读方法起着指导和调控的作用。张院长从阅读策略的依据，阅读策略的单元编排结构，阅读策略单元的教学策略、阅读策略等几个方面，步步深入，从整体认知到课堂实操，手把手教我们如何着手阅读策略单元的教学。

“作文教学策略”中张院长提出了“要让学生从成功走向成功”的教学主张，的确，写作被“妖魔化”，教师学生都害怕。只有让学生享受到作文的快乐，才能激励学生坚持写作。在这堂干货满满的讲座中，张院长对于写作教学的点滴心得无疑是一线教师的福音，给我们带来教学理念的无限启发，为我们日后的写作教学奠定了基础。

　　贾晓奋校长在《如何开展有质感的阅读活动》讲座中，用一个个真实而精彩的活动案例给广大教师带来了许多灵感，然而我从中看到的更多的是她在这方面积年累月的不断探索以及她为人师表以身作则的师者风范。钦佩之余更明白，只有教师手不释卷，才能给学生好的示范，好的榜样。

　　王卫华院长在《立小言作文课双师教学的探索与实践》讲座中，为我们引入了“双师教学”的新理念。传统的课堂教学中，师生之间的教学活动往往是教师一个人的“独角戏”，填鸭式、满堂灌、一言堂根本无法调动学生课堂学习的兴趣，而立小言作文用漫画支招、例文学招、例段教招、作文用招深入浅出的让作文教学豁然开朗。在《浅谈古诗词教学策略》讲座中，王院长为我们打开诗词教学的新方向。一首诗，激活历史的尘烟；一首诗，历经一场审美的体验；一首诗，进行一次文化的探秘；一首诗，超越时空的心灵对话。除了文学的角度，我们也可以从社会学、美学、文学批评、文本细读的角度去解读诗歌。

　　鱼利明老师在《聚焦学段目标，用好统编教材》的讲座中，首先为我们介绍了统编教材编写理念的四个突破：单元内容组合方式的多元化，增加语文学科内容的系统化设计，科学地安排语文策略和能力序列，系统地设计语文活动。从中我明白了教师在教学中要依学段建立知识架构体系，注重知识的进阶和衔接，每一本教材都要认真研读。鱼老师还鼓励“1+X”教学策略，告诉我们教师要以课文为示范文本，从课内培养兴趣，让学生走向课外阅读。

心得小结 观书

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。