课之道｜怎样构建学习小组自治管理规章

何文 ｜课之道

小组

组员

学习

人次

组长

同学

全组

评价

课堂

合作

怎样构建学习小组自治管理规章

一、小组合作学习自治管理基本要求

1、小组中有较规范的自我管理制度，并得到全组同学的遵守。

2、小组内各项任务分工明确，组长、副组长和各位成员能认真担负起职责。

3、小组成员合作意识强，建立起一对一的互帮、互学、互查的合作学习关系，成员能互相帮助，互相督促，共同进步。

4、小组有日、周、月、学期奋斗目标，并能根据实际进行修正，有具体的达标措施，并集体认真落实。

5、能每天进行小组评价和总结反思，有改正问题、弥补不足的具体办法。每组5、6、7号同学要在每天日记中写“每日九问”，养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？

6、鼓励组员向别人挑战，开展对手竞赛。每一个“后进学生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期在全班评比。根据挑战的难度和成绩进行评议加分。

7、有统一规范的各学科“预习和问题记录本”，并得到有效使用。

二、小组成员基本岗位职责（一人可兼数职，具体职责可由小组内讨论后再完善改进）

1、组长：组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。全面负责小组纪律、学习等事务，掌握学习进程、安排发言顺序，组织全组有序的预习自学、讨论交流、动手操作等活动。

（1）组长带头遵守执行小组内的各项制度，起榜样作用，做好示范。

（2）组织小组成员制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例。

（3）协助教师管理，担任小老师，约束、督促。组织组员开展课内、课外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：课外或课内预习，学习交流讨论，各项作业的完成组织收集上交。在组内形成互相督促，先进帮后进，后进赶先进的良好氛围。

①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。②帮助C层同学完成各项学习任务。

(4）分工、组织讨论、分析、汇总小组意见。在课堂合作学习的过程中，组长应组织和协调本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流，在必要的情况下，可以安排和指定组员参与课堂的发言、展示与交流。

（5）协调、疏通、解决争端。小组长要管理小组纪律，维持好小组课内外一切活动的正常秩序，协助老师做好小组学习以及其他各项活动等工作。

（6）小组长按照小组合作活动综合评价办法，对组员进行客观评价并将结果及时反馈给班主任和组员。（检查《成长日记》的落实。每个同学都有一个计划本——成长日记。每天一页，每周一小节，每月一总结。这是专门用来制订日计划用的。每日同学们一入教室坐定，先拿出5分钟的时间制订“日计划”。养成良好的制订计划的习惯。凡是自己支配的时间，都要作出非常详细的安排，复习或是预习，阅读或是做题。不但要制订计划，还要学会按照计划学习，只要是制订了，就一定要完成。完成一项计划，就在计划本上用对号标出。）

2、副组长：协助组长完成以上职责，并重点负责纪律、卫生、安全、日常行为等监督。

3、各学科组长：负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等；收取清点学科作业，并交班科代表；督促本学科应背内容的检查；能力可及的情况下为他人讲解指点。

4、记录记分员：负责记录小组合作学习过程中的重要内容、疑问等，协助组长记录本组得分情况，避免“对应监督责任组”误加或误减分数。

5、资料信息员：负责收集本组和“对应监督责任组”的学习资料，包括作业、笔记等。及时记录整理“对应监督责任组”的得分情况。

6、发言人：组员轮流担任，代表小组统一声音将集体研究结果向全班展示。

7、纪律监督员：督促合作学习过程中人人参与，无违规行为，避免组内干扰、消极现象。

8、声音控制员：负责小组声音符合要求，提醒发言人的声音让全班听到，确保“自主学习默默无语、合作学习轻声慢语、展示学习畅言透语”。

9、时间控制员：负责讨论过程中的时间控制，督促组员高效合理利用合作机会，不浪费时间。

组内各个岗位要定期轮换，确保人人都能得到各方面的能力训练。

三、小组活动综合评价：

主要评价方式有小组自评、小组互评（对应监督责任组）、老师评等。评价内容和标准主要包括以下方面：

1、课堂学习：包括本组评价（组长、副组长和记录员合作完成，每天由组长交班主任汇报）和教师评价（教师每节、每天记录，学习委员收集整理）。

课堂中，重点考虑小组合作中的参与度、投入度和精彩度。

（1）预习完成情况和作业完成情况。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组未完成和被评优和批差、抄袭的人数。

全组完成+2分/天；未完成得-2分/人次；被批差抄袭得-2/人次；受表扬评优+2分/人次。

（2）回答发言或提问质疑。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组每节课各层次同学发言、提问的人次数。A层①②号同学+0.5分/人次；B层③④号同学每人次+1分；C层⑤⑥号同学每人次+1.5分。见解独到受表扬再奖励+1分。

（3）善于倾听能补充、点评或上台展示板演、表演。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组每节课各层同学展示的人次数。A层①②号同学每人次+2分；B层C层同学每人次+3分。见解独到受表扬再奖励+1分。

（4）当堂练习检测情况。各小组和“对应监督责任组”记录本组和对组未完成达标人数。全组完成+3分/节；每有1人次未完成应做应背得-1分。

2、纪律：在课堂、课间、自习、就餐、宿舍等处，有小组成员违纪被老师、领导和“对应监督责任组”、其他同学指出的，则-2分/人次；每有1人次因文明守纪有礼貌，被表扬或评优则+2分。各小组和“对应监督责任组”要记录本组和对组违纪和被表扬的人次、姓名等。

3、出操：全组出操做操规范每天+2分；无故缺勤、懒散不规范，受批评或导致扣班级分则每人次-2分。

4、卫生：小组所在班级内区域卫生合格的则每天+1分，被老师批评则-2分/次，老师表扬奖+1分/次；值日小组使班级卫生成绩居年级前三的（以学校公布为准）则+5分/次；小组值日使班级被批评或居年级后二的（以学校公布为准）则-5分/次，并罚扫直至进前四。

5、组承包任务：全组有分工，能合作未被批评，则+2分/天；缺乏分工组织，合作完成不好，被批评，则-2分/次；受到表扬，则奖+1分/次。

6、老师评价：被老师评为“参与积极合作有效最优组”的，则+3/节次；被老师评为课堂学习纪律较差组的，则-3分/节次；有组员被老师评为学习优秀或进步的，则+1分/人次。老师评价由学习委员每节课后及时提醒上课老师并记录数据。

7、学业成绩的评价

（1）各类统一考试中根据考试结果，在班级内，有组员每进步三个名次（参考上次考试成绩），小组+2分/人次；有组员每退步三个名次，小组-2分/人次。

（2）各类统一考试中学业成绩在年级前100名的同学，所在小组+2分/人次，前50名的，所在小组+4分/人次。

（3）各类统一考试中，小组平均分居全班前三名的小组，小组加6、5、4分；最后一名的小组，小组-5分。

（4）各类统一考试中，集体或成员战胜自己的竞争对手（公开挑战的），小组+3分/次。

（5）考试中，发现违反《考试管理制度》的，—10分/人次。

8、其他方面的评价

（1）有组员代表班级参加学校各种比赛的，所在组+2分/人次；获得前3名的，所在组加10、8、6分（更高级别比赛则酌情加分）。

（2）全组或有组员做好事，受到学校、其他班表扬的，所在组+10、+5分。有组员受到学校批评，所在组减5至10分（视情节轻重）。

（3）全组或有组员积极拾捡可回收垃圾等，为积累班费做贡献的，所在组+2分/人。

四、小组合作评价奖惩基本规定

各小组成员的积分主要考虑课堂学习、纪律、考试、进步表现等，由各组的组长负责记录评价得分，结合小组推荐产生：每周、每月的“优秀组员”“进步组员”。由班级给家长发送“喜报”。每周由班主任参考积分和日常表现情况做总结，评选出优秀小组长和最负责任的小组长若干、课堂之星若干等，并发送“喜报”，予以一定的物质奖励。（参考办法：当积分达到一定分数时则称号升级：平民、秀才、举人、进士、探花、榜眼、状元、大学士、诸侯、仙、神等）

每周评选：由班主任参考积分和日常表现情况做总结，评选出“周冠军”优胜组、对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励，小组成员每人上交一份说明书，公开反思分析落后的原因。

每月评选：“月冠军、亚军”和“优秀帮扶对子”，“优秀学习对子”（“黄金搭档”）等。

课之道

——让教育赞美生命！