<p class="ql-block"> 送走了一批毕业生，下学期很可能就要接收一年级了。可是，自工作以来，一直接手小学中高年级，很遗憾自己没有当起始年级班主任的经历。好在我们的身边不乏经验丰富，管班有束的好班主任，尤其我孩子的班主任曹海菊老师有很多我可以学习的地方，再结合自己接手新班的探索和身边优秀同事带一年级小豆豆的经验，大胆设想，假如我是起始年级班主任，下学期，我准备这样做：</p> 熟悉环境，初步感知小学生活 <p class="ql-block"> 一年级小学生刚进入一个陌生的环境，内心既新鲜好奇，又紧张敏感，因此，我会带领学生熟悉自己的校园，知道学校的各个功能室的分布，以及以后我们会在这里怎样的学习，了解学校的日常安排，并有意识有选择的引导学生观察大哥哥大姐姐的学习活动，让学生对小学生活有一个初步的认知。</p> 增进交流，快速融入新的集体 <p class="ql-block"> 一年级学生有很强的表现欲望和被认可的心理需求。因此，开学初期，一方面我会尽快记住学生的名字，让学生自制竖立名片放在课桌上，方便老师可以快速将学生和姓名对上号，同学间也会加快认识。另一方面通过教学观察、和家长沟通以及与任课老师交流等多种渠道充分了解学生的性格特点和注意事项等第一手材料，为避免遗忘可适当记在本子上。全面了解学生，师生交流才会更有方向和顺畅。</p> <p class="ql-block"> 同时，开课前期适当创设游戏活动，让小朋友们在游戏中增进彼此的友谊的同时也更快地熟悉身边的小伙伴，有助于学生快速对班级有归属感。老师需要在游戏期强调安全事项和游戏规则，让学生对规则有一些认知，为并行进行的班规建设打下初步基础。</p> <p class="ql-block"> 老师在这一列的活动中对学生也有了更多的了解，也为选定和培养班干部提供了依据。</p> 制定规则，习惯养成狠抓落实 <p class="ql-block"> 一年级小学生活泼好动，思维活跃，积极发言却无规则意识，也很难在整个课堂40分钟一直安安静静地坐下，因此，在整个一年级阶段都要将习惯养成放在重要地位。坐姿、握笔姿势、发言举手、整理书包书桌、卫生习惯、课间活动、学会聆听、同伴交流等方方面面的习惯都需要老师耐心地指导，这一点确实需要耗费很多的时间和精力的，需反复强调的同时也要以表扬为主。</p><p class="ql-block"> 同时，尽快落实借力《弟子规》等国学经典助力自己的班级管理工作。利用早读时间带领学生诵读国学经典，适当结合学生实际行为适当引导，加深学生对诵读内容的理解。如读到“便溺后，辄净手”就可以启发学生结合自己上厕所的日常行为，来理解要养成上过厕所要及时洗手的卫生习惯。让古人的智慧指引学生的习惯养成，植入正直意识，行为自有规范。</p> 家校共育，既是战友也有边界 <p class="ql-block"> 建班初期，我会快速建立班级群，适时在班级群里分享学生在学校的表现和学校活动，尽可能的做到每个学生都可以有所展示，个别有问题的学生可私下和家长做充分的沟通，让家长对老师的充分的信任感。</p> <p class="ql-block"> 然后，召开家长会，和家长分享自己的治班理念和接下来将会采取一系列的活动以及设计活动的意义，家长知道老师这一切都是为了孩子好后就很容易接受这些活动并全力配合。老师和家长是“好队友”，同时也须厘清责任边界，分清家长、老师各自要做的有哪些。</p> <p class="ql-block"> 接下来，我会设计常规作业表，从每日阅读、日行一孝、每日运动等方面入手，帮助学生养成良好的习惯，延伸教育的时空。鼓励学生在班级群里分享视频，老师及时表扬，每周结合上交的常规作业表进行表扬，颁发小奖品，而这些都离不开家长的配合和支持。</p>