<p class="ql-block">——记武汉外小语文教师参加“名师优课”公益网络训练营研学活动</p> <p class="ql-block"> 诗意，像诗里表达的那样，给人以美感的意境。它是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂所在。</p><p class="ql-block"> 当名师优课——第四届小学教师公益网络训练营即将开营的好消息传来，外小语文老师们便迎来了这个暑期最火热的学习季。</p> <p class="ql-block"> “七月流火，八月萑苇”。老师们在炎炎夏日中静守己心，学而不厌，再次重回学堂做学生；每日早晚的全身心投入学习见证着老师们孜孜不倦的学习热情；交流讨论、分享心得、撰写论文，老师们仿佛在与王崧舟老师进行着一场场精彩的隔空对话。于是，短短三日的云端学习，充满诗意之美的深度培训让每一位外小老师迎来了又一个收获的夏日。</p> 训练营，我们来啦！ <p class="ql-block"> 课程伊始，外小语文教师团队践行学习中心课堂的小组合作模式，分成低、中、高段开展小组合作共学。</p><p class="ql-block"> 老师们通过组长召集，了解线上学习的规则制度，明晰 自我学习的目标，做好线上学习的相关准备。</p><p class="ql-block"> 学习开始啦，老师们准时签到，专心独学，认真笔记，深度思考；中途小憩时，大家迫不及待展开线上讨论；直播结束后，老师们整理思绪，创意笔记，在各自年段小组内分享自己的学习心得；最后在外小语文老师“群英荟萃”群里进行经验交流，集体共学，升华体验。</p><p class="ql-block"> 这次线上学习，将我们平时研究的学习中心课堂理念运用到老师们的学习中，从组队到独学、到小组分享，再到集体呈现，我们由衷感受到云端合作学习带给我们的高峰体验。</p> 认真是最美的姿态 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">低段</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">中段</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">高段</span></p> 签到是对时光的致敬 笔记是对学习的重构 分享是对互学的诠释 书写是对思考的跃升 脚踏实地 仰望星空
这就是我们 <p class="ql-block"> 著名特级教师王崧舟老师倡导“诗意语文”， 我们参加的这次训练营活动采取视频课+讲座+小组共创+在线答疑的形式开展。</p><p class="ql-block"> 为期三天的学习，美好而意味深长的故事，出淤泥而不染的莲花，忧伤而深刻的童年回忆，意蕴无穷的名著故事，伴随着王老师践行的步伐，款款走入我们的学习视野……</p> 8月19日 <p class="ql-block"> 以《好的故事》《爱莲说》两课为例，王崧舟老师主要剖析了两个主题： 一是如何以语言建构与运用为基础发展学生的核心素养；二是文言文教学中的语文要素与文化传承如何完美融通。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就像大语文世界里的文化守望者，他守望着语文这块麦田，精心耕作，风乎舞雩，跟学生一起沐浴经典的光辉，穿透文化的时空隧道，游弋在语文的文化星空里……低段冯佩老师在观课后发自内心地写到：</p> <p class="ql-block"> 刚刚教完六年级的张心蕊老师听完王老师的课，感到受益匪浅，写下了这样的心声：</p> 8月20日 <p class="ql-block"> 面对部编版教材难度加大，篇幅变长，课内外阅读一体化等特点，王崧舟老师通过《十六年前的回忆》《城南旧事》两课分析了“难文浅教的策略”和“语文要素与整本书导读策略”。</p> <p class="ql-block"> 难文如何浅教？整本书阅读如何推进？这两个问题一直以来都是困扰很多语文教师的难题。 </p><p class="ql-block"> 王老师的这两堂课以其生动的教学示范，唤醒了老师们的教学记忆，激发了老师们的深刻反思。乐学善思的曾丹老师在她的每日学习小结中这样写到：</p> <p class="ql-block"> 对教育教学充满热爱的90后青年教师杨明玉也把自己的学习思考诉诸笔端：</p> 8月21日 <p class="ql-block"> 王崧舟老师在回顾诗意语文二十年的发展沿革时，深情地回忆到，从一开始的诗意萌动，到中期的激情涌动，最后的审美皈依，诗哲融合，诗意语文始终关注的是教师和学生作为人的完整性，追求的是成全诗意人格。在这条路上，王老师一直在孜孜不倦地探索着……</p> <p class="ql-block"> 通过《红楼春趣》和《枫桥夜泊》两堂典型课例，王老师诠释了古典名著导读课如何立足课程又要超越课程，诗意语文如何在核心素养视域下的创新发展。</p> <p class="ql-block"> 刚刚加入外小团队的胡芳老师对此颇有感触。她回忆起自己以往三听《枫桥夜泊》的不同感悟，深感学无止境，课是常教常新的。于是便有了她笔下这样的文字：</p> <p class="ql-block"> 双淋芳老师以一个小学语文老师的文化自觉敏锐地捕捉到了王老师诗意语文教学中对文化传承的使命感。作为一名外小的小学语文教师，她表达着内心深处的共鸣：</p> 学思相资 力行不辍
这就是我们 <p class="ql-block"> 诗意语文已经不仅仅是一种教学理念，它渗透着师生交互共融的关系，包含着对高雅人格的追求，蕴含着文化精神的寻根。</p> <p class="ql-block"> 海德格尔曾说：“人，应该诗意地栖居在大地上”。在诗意语文中复活灵性，润养心灵，启迪智慧，以至澄明之境，成就诗意人生是王崧舟老师对诗意语文价值体系的定位。</p><p class="ql-block"> 经历了这次学习之旅，我们发现，作为一个终身学习者，作为一名小学语文教师，作为一个外小人，短短三天的学习之旅也可以是充满浓浓诗意的。</p> 笔记可以如此诗意 相映成趣 条清理析 乐在其中 气定神闲 心物一体 <p class="ql-block"> 8月22日，三天的线上学习已经结束，同步开启的是我们意犹未尽的合作分享。大家似乎有说不完的感想，道不完的感动。</p><p class="ql-block"> 真实坦诚，相互勉励，一份份诗意的表达带给我们彼此温暖的力量！</p> 诗意让我们如此表达 感恩同心 惜福同路 携手同行 <p class="ql-block"> 结业考试中，老师们也用一个个令人惊喜的成绩为这三天的学习画上了一个圆满的句号。</p> 成绩满满 态度满分 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 万物得雨露而明媚，教学因良师而豁然，老师们纷纷写下了自己独特的思考。</span></p> 专业成长时 智慧结晶时 火花绽放时 深拥为伴 精耕细作 这就是我们 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 8月19日下午，雨后初晴，江城武汉碧空如洗，彩虹桥下的外小正静静等待着师生们的归来。</p> <p class="ql-block"> 马上就要开学了，迎接外小师生的将是一个令人无比珍惜的新学期。</p><p class="ql-block"> 让我们带着对语文教学新的思考，和学生共同书写诗意人生的新篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">武汉外国语学校小学部</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021.8.24</p>