小学综合实践名师工作室暑期阅读活动

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　　阳信县名师工作室暑期阅读活动已经进行到了第七周，小学综合实践工作室本周由我领读《中小学综合实践活动课程指导纲要》第三部分《课程内容与活动方式》。这一部分讲述的是综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循的原则：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。以及综合实践活动的主要方式：考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、党团队教育、博物馆参观等。

阅读建议：

1.精读原文，摘抄好句，上传音频，交流感悟。

2.请结合自己的教育教学或生活实际，对某一段或几段文字谈自己的思考与感悟。感思可长可短，但一定真情表达。

阅读分享

阅读日期:2021年 8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：温店镇中心小学 孙伟

阅读章节:三、课程内容与活动方式

阅读摘抄：

学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。

（一）内容选择与组织原则

综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。

（二）活动方式

综合实践活动的主要方式及其关键要素为：考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。

综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

阅读感悟：

说实话，初次接触综合实践活动时，感觉很茫然，不知如何操作，有一年教学视导抽到我的综合实践课，内心极为忐忑，宋主任当时的点评犹如一盏明灯，让我第一次觉得综合实践原来还可以更有趣。但是由于多种原因，我大多时候时照本宣科，内容毫无创新可言。通过本部分阅读，我更加明确了综合实践的活动方式，也看到了丰富多样的活动内容，开学后我将继续申请执教综合实践活动课，将理论学习付诸于实践，用我的知识来引领孩子们打开精彩的综合实践课程的大门，拥有更加精彩的学校生活！

阅读日期:2021年8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：阳信县实验小学 韩福庆

阅读章节: 三、课程内容与活动方式

阅读摘抄：

学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。

（一）内容选择与组织原则

综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则：

1.自主性2.实践性3.开放性4.整合性5.连续性

（二）活动方式

综合实践活动的主要方式及其关键要素为：

1.考察探究2.社会服务3.设计制作4.职业体验

综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

阅读感悟：

综合实践活动的内容选择与组织原则以及综合实践活动的主要方式及其关键要素都是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。从而提升学生综合素质，发展核心素养，特别是提高社会责任感、创新精神和实践能力。

阅读日期:2021年8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：翟王镇中心小学 张国岩

阅读章节：三 课程内容与活动方式

阅读摘抄：

学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。（一）内容选择与组织原则综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性（二）活动方式综合实践活动的主要方式及其关键要素为：1.考察探究。考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。2.社会服务。社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。3.设计制作。设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。4.职业体验。职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。阅读感悟：眼下综合实践活动课程资源的开发，各中小学都在积极推进，但老师们总是感觉无从下手，不知道如何去开发，不知道如何去实施，不知道如何适应不同年龄的学生从而分年级实施，不知道把握一个怎样的“度”，不知道综合实践活动课又有哪些门类。平时综合实践活动类教研活动搞的也不少，但始终没有找到一个正确的方向。我们名师工作室组织阅读“课程内容与活动方式”章节后，谈论的话题突然有了针对性，深度也有了些许变化。

阅读日期:2021年8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：阳信县第三实验小学 王金霞

阅读章节: 三、课程内容与活动方式

阅读摘抄：

学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。

（一）内容选择与组织原则

综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则：

1.自主性重视学生自身发展需求，尊重学生自主选择。2.实践性强调学生亲身经历各项活动。3.开放性面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有开放性。4.整合性促进学生的综合素质发展为核心，均衡考虑学生与自然、他人、社会及自我的关系。5.连续性活动内容有递进性。

（二）活动方式

综合实践活动的主要方式及其关键要素为：

1.考察探究2.社会服务3.设计制作4.职业体验

综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。

阅读感悟：

我在今后从事综合实践活动的内容选择与组织时牢记五大原则，这样培养出来的学生才能学会自主选择，发展自己的创新能力，并使自己在各方面得得以综合长久的发展。在综合实践活动的方式选择上要注意活动方式的相对性。既可以以某种方式为主，也可整合方式实施，同时要充分发挥信息技术的支持。唯有这样，我们才会培养出有社会责任感，有创新精神和实践能力的四有新人来。

阅读日期:2021年8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：金阳街道小刘小学 张观岩

阅读章节: 三、课程内容与活动方式

阅读摘抄：

学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。

（一）内容选择与组织原则

1.自主性2.实践性3.开放性4.整合性5.连续性

（二）活动方式

综合实践活动的主要方式及其关键要素为：

1.考察探究；2.社会服务；3.设计制作；4.职业体验

综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。

阅读感悟：

综合实践活动内容的组织应包括以下几个方面的特点，第一，内容是紧紧围绕所选择的组织中心--活动主题（问题和议题）进行组织的。这个中心问题和议题来自学生真实的生活世界，在真实世界中对个人及社会具有一定的意义。二，规划与这个组织中心有关的学习经验，使其在组织中心的情境下，能够整合适切的知识。第三，根据这个组织中心主题更加偏向于学生自我、社会世界或自然世界，可以选择经验整合，社会整合或知识整合等不同取向来组织课程内容。

阅读日期:2021年8月14日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：阳信县第一实验学校 刘绪娃

阅读章节: 第三节课程内容与活动方式

阅读摘抄：

综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则：

1.自主性

2.实践性

3.开放性

4.整合性

5.连续性

（二）活动方式

综合实践活动的主要方式及其关键要素为：

1.考察探究

2.社会服务

3.设计制作

4.职业体验

综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

阅读感悟：

通过学习，让我对小学综合实践活动课程的原则以及活动方式有了更深一步的认识和了解，在今后的教育教学过程中，我将认真遵循所规定的原则，学习运用更多的、更符合要求的教授方式去完成自己的教学工作，尽力让小学综合实践活动更规范、更多样化、更适应学生的成长。

阅读日期:2021年8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：流坡坞镇中心小学 丁希伟

阅读章节: 第三节 课程内容与活动方式

阅读摘抄：

1. 内容选择与组织原则：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。

2. 综合实践活动的主要方式及其关键要素为：考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。

综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

阅读感悟：

学校通过综合实践活动过程来强化育人效果、实现育人目标，增强活动育人效果，对活动过程的设计、组织、跟踪指导是关键。为加强对综合实践活动过程的具体指导，《指导纲要》，提炼出考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要方式，将课程方案指定的综合实践活动内容从活动方式角度进行了分类，规定了党团活动要求，对各类活动方式的内涵和要素作了梳理和必要规范，为各类主题活动的设计和实施提供了基本的理论框架。如社会服务主题内容可以各不相同（公益劳动、环保志愿者等等），但都必须让学生经历发现服务对象及其需要、制订服务活动计划、开展服务行动、反思服务经历、分享活动经验等关键环节，才能收到应有的育人效果。

在活动过程中，教师不能用“上课”的方式去“教”学生，而要成为学生综合实践活动组织者、参与者、促进者。《指导纲要》还对活动准备、实施、总结三个阶段，教师如何加强指导给出了具体建议。

阅读日期:2021年8月22日

阅读书目:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

阅读分享人：第二实验小学 闫雯雯

阅读章节: 三、课程内容与活动方式

阅读摘抄：

1.考察探究

发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。

2.社会服务

明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。

3.设计制作

创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。

4.职业体验

选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。

综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。

阅读感悟：

新的课程纲要里对于活动方式由原来的研究性学习、服务性学习、操作性学习和其他，变成了考察探究活动、社会服务、设计制作活动、职业体验及其他。拓宽了我们的视野，也丰富了综实的课程内容。通过综合实践活动课程的学习，使学生能够在老师的指导下有序而高效地完成各项活动。

反思我自己，今后应该踏实认真地带动孩子们上好每一周的综实课，带动学生去体验、感受如何把生活遇到的问题变成小课题，自己发现提出问题、提出假设、选择方法来解释交流、探究，自己感受研究的过程，并能形成一定意识，为将来更深入更广泛的研究做准备。

以前我们的老师上课时，可能更注重的是整个学习的目的和成果。而今后应更为注重活动过程中学生的体验和参与，能力的培养和素质的提升。更加的注重活动过程的整体性、实践性、开放性、自主性和生成性。促使学生更好更快地知识社会的需要。

读书笔记

　　阅读为了更好的丰富自我，希望我们可以把所学运用到今后的教育教学中。