学无止境研无止境 -----记新学期第一次数学教研活动

一笑而过

如何让我们的数学课变的有意思，有意义，让数学学习不再枯燥乏味，是数学老师们一直思考的问题，特级教师钱守望的研究成果《让数学学习有意义，有意思》为我们指明了方向，也为新学期注入了能量！ <h1> 认真学习的样子最美！</h1> 认真记录 <h1> 收获满满</h1> 韩宇虹: 钱老师的讲座内容丰富有趣而且实用,他倡导的课堂五有追求：有料、有趣、有味、有魂、有劲；数学游戏和数学阅读要融入学生的课堂。低年级可以让孩子读故事学数学、讲故事学数学,也可以让孩子画故事学数学、编故事学数学,故事能够培养学生热爱数学的情感。钱老师这些教学主张非常值得我们去深思、去实践。 王洛平: 数学来源于生活，钱老师特别善于从生活中挖掘课程资源，赋予抽象的数学知识以生动的现实意义，实现数学与生活的完美统一，听钱老师的讲座感觉特别接地气 胡艳梅: 钱老师指出，“动感课堂”的“动”体现的是学生外在的学习状态，包括手动、口动、脑动、心动、情动。“感”体现的是学生内在的学习状态，包括开悟启智、明理求真、思考感悟、以情促知、以知怡情。钱老师建议老师们在课堂上要遵循“十字”方针，即：沉默、示弱、等待、放手、激励，给孩子空间、胆量、时间、机会和动力，真正把课堂还给学生，让学生焕发生命活力。 王灿峰: 教师如何“教”，学生才愿学？学生如何“学”，课堂才精彩？面对这一教师长期思考并追问的问题，钱老师的“改变课堂形态，打造动感课堂”为我们的数学教学精准导航。 李力: 钱老师指导我们要打造更有意义，更有意思的数学课堂！要想创造孩子喜欢的课堂，就要谙熟儿童心理，了解儿童需求，把握儿童认知规律。我们要有意识的了解儿童独特的心理世界，进而正确地处理教学中的各种矛盾和突发事件，作为教育者认识学习的内在过程、特点和规律，探索影响儿童学习的内部因素、外部影响，进一步改进和完善教学方法，形成有利于儿童发展的先进的教学特色。同时挖掘教材趣味因素在现行教材中，有的内容本身就充满童趣，易于孩子学习。有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素，创造性地使用教材，把数学内容变得生动、具体、有趣。 姜莹薇： 钱老师的报告就像他自己的课堂一样:把大道理变成小故事，把抽象概念转化成生动案例，非常有意思。研究理念也让人耳目一新,讲座中理论联系实际,非常有说服力。最后,钱老师结合自己多年的研究给老师们诠释了动感课堂的六字诀:新、趣、活、实、美、深。我也将带着这六个字回到自己的数学课堂,努力让学生有钱老师说的五种体验:安全感、归属感、新鲜感、卷入感、成就感，让课堂焕发出新的活力! 罗艳艳: 故事阅读能够培养孩子热爱数学的情感，数学思考能够提升孩子数学学习的能力，数学游戏能够点燃孩子数学学习的激情，观察猜想能够促进孩子数学思想的形成。好课六字诀：新、趣、活、实、美、深。平时教学中多关注学生的阅读，知识呈现注重联系学生生活实际，增强吸引力，注重教法灵活，努力把知识教活。 雷小玲： 创新教材的呈现方式，可以从以下4点来做：1.从生活中学生身边素材引入。2.从有意义的热点问题引入。3.选择振奋人心激动不已的场面引入。4.选择学生自身生长发育过程来引入。这样做让学生更能体会到数学来源于生活，学习数学是为了更好的解决生活问题。李小欣: 让学生开心起来，做一个用心的老师，要千方百计的培养学生学习数学的兴趣，要让学生想上数学，喜欢上这门学科，喜欢上他的数学老师。更应该努力的让学生期盼上数学课，最起码也要做到不能让学生讨厌数学，不喜欢数学老师，这是底线。 张茜: 会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。本次听课感受到了很多数学在生活中的应用。摄像在低温环境下是否能应用取决于胶水，而它的产生就是以数学为积淀，看似毫不相关，却有着很重要的作用。我们要关注社会热点，与时俱进，了解学生关注的信息。人生的A4纸；12寸的披萨换3个6寸的披萨换不换？机车从蒸汽到内燃到电力到高铁再到飞行高铁；豆腐工坊的学科大融合；都让我们看到数学与生活的应用可以让数学学习充满探索和乐趣。 牛虹霞: 把大道理变成小故事，把抽象概念转化成生动的案例。通过一个个具体案例，将数学知识深入浅出的方法点透弄懂，才能真正做到为理解而教，为思想而教，为意义而教，为发展而教。 全媛媛: 钱老师所说的深度教学不是指无限增加知识难度和知识量,不是对知识的表层学习、表面学习和表演学习,不是对知识的简单占有和机械训练,而是基于知识的内在结构,通过对知识的完整处理,引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握，是对知识的深度学习。平时教学中不能简单交给孩子们肤浅的知识，而是要让孩子们的思维形成一种力量才能利于孩子今后的发展。 孙杰: 听了钱老师的讲座受益良多，数学故事是孩子学习数学的一个重要载体，钱老师巧妙的将数学故事与数学知识融为一体，大大提高了孩子学习数学的兴趣和探究热情。针对一年级的小孩子，在课堂中通过数学故事，不仅能让孩子们感受到浓浓的人文精神，还能在数学阅读中获取故事中蕴含的各种数学知识和数学原理。 李娜: 钱守旺老师的网络直播课《让数学学习有意义、有意思》，让我深刻的感受到：1.数学的学习素材来源于真实的生活。云计算、大数据、人工智能的背后都与数学有着密不可分的关系；我们每天的疫情的播报、拐点的数据分析、疫情的趋势都是在用数学的图表和数据进行分析。2.教师要从原来的知识传授者转变为情绪劳动者，要像激发顾客购买动机一样激发学生的学习欲望。钱老师分别用生动的实例阐述了3个抓手“用好生活中的数学资源；用好有趣的数学故事；开发好玩的数学游戏”如何实施，操作性很强。 刘晓鸽:如何让数学学习有意义，有意思？1.用好生活中的数学资源。教材只是课程的一个载体，不是课程的全部，我们要学会整合，挖掘开发教材。做到深度教学。新的教学强调为理解而教，为思想而教，为意义而教，为发展而教！教学过程切实从以知识为中心转向以学生发展为中心！2.用好有趣的数学故事。引导孩子读故事，讲故事，画故事，激发孩子对数学学习的兴趣。3.开发好玩的数学游戏。数学知识以游戏的形式呈现，将枯燥的数学知识，变得好玩有趣，学生参与其中，乐于接受。钱老师介绍的三个学习数学的抓手，使数学学习更加的有意义，有意思！ 张辛: 钱老师利用生活资源使数学学习有意义，这一点我非常触动心弦，对身边的素材及时引入，贴近学生生活选择有意义的热点问题作为教学资源，如节约型社会，精准扶贫，数据防疫中美数据对比，让学生感受到祖国好伟大，人民好幸福，电视中的百分数，自己身体的数学资源，社区家庭资源能够合理运用，使学习走向社区，走向社会，媒体网络资源及时捕捉引入数学学习，使数学学习有意义，有意思。在今后备课中教学中要学会善于运用。 张楠: 钱老师的讲座中里，好课的六字诀就是：新、趣、活、实、美、深。我们要用一双善于发现的眼睛去发现身边的教学资源，并融合在我们的课堂中，努力吸引学生沉浸式地参与学习，可以用有意思故事和游戏等激发他们热爱数学的情感，提升学习数学的能力，点燃孩子们学习数学的激情，促进孩子数学思想的形成。建高品质的课程，促高质量发展。 王秋玲: 钱老师的讲座让人受益匪浅，好课六字诀：新、趣、活、实、美、深。用好有趣的数学故事，引导孩子读故事，讲故事，画故事，激发孩子对数学学习的兴趣。数学游戏能够点燃孩子数学学习的激情，作为数学老师，如果能让学生感觉数学是有趣的，有意义的，那么数学课就成功了一半 郑广杰: 钱老师的讲座为我们以后数学教学指明了方向，尤其是把故事和游戏引进课堂，我深表赞同，而且《数学课程标准》明确指出：数学活动应激发学生兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。新课标下，“游戏教学”逐渐成为了教学研究的新热潮，很多教师将数学游戏与实际教学相结合，改变了枯燥乏味的教学形式，激发了学生对数学的学习热情，同时也显著提高了教学效率。 贾焕净: 学习了钱老师的《让数学学习有意义、有意思》，我获益匪浅。从讲座中，我学到了，要想上出有意思、令学生喜欢的数学课，可以从以下几个方面入手：1.用好生活的数学资源，2.用好有趣的数学故事，3.开发好玩的数学游戏。讲座中，老师讲了很多有趣的数学游戏，可以用到教学中。教师要善于从生活中发现资源，发现素材，用于课堂中，使课堂有意思、有趣，激发学生学习数学的情感和欲望。 张丽燕: 钱老师的讲座中我印象最深刻的是：数学课要“有料，有味，有魂，有劲”，数学课应该有深度、广度、有趣，让学生愿意学、主动学，而不是被动学。要想上好每一节数学课，需要我们平时有一双善于发现资源的眼睛，用数学的眼光看待身边的事物，把时事、新闻、娱乐等都与数学搭上桥梁，那么数学就会变得更美，也能让学生充分认识到数学确实影响着我们的生活，自然而然地爱上数学学习。 赵志新: 钱老师的讲座为我们指出了好课六字诀：新、趣、活、实、美、深。钱老师在每个方面都为我们具体指出了方向，尤其是在趣味方面，钱老师举出了很多方法比如说讲故事做游戏，并且为我们展示了许多切实可行的课例。并且钱老师今天的讲座本身就像一节生动有趣的课：有视频，有案例，在介绍游戏方案时还运用了综艺节目等。今天的内容特别生动形象，和以前的一些听着昏昏欲睡的讲座大不相同，让我们耳目一新，今天的学习收获颇丰。 李艳萍: 数学怎样能变得有意思？首先让你讲的内容有意思。我们老师在教学中也要用数学的眼光观察生活，小到身边的事件和现象，大到有意义的社会热点，通过媒体、网络资源及时捕捉数学资源，精心设计到自己的教学中，设计到学生的练习里，增强吸引力和感染力，这就是有意义也是有意思的教学。 精彩的内容总能引起大家的共鸣，近两个小时的学习，干货满满，收获颇丰，为新学期注入了满满的能量，愿我们的课堂“有料、有趣、有味、有魂、有劲”，愿孩子们越来越聪明，愿老师们越来越智慧！