<p class="ql-block"> 《教育智慧200则》是高宏群总结40年教育教学经验的一部力作,本书从教育,教师,教学,教研,管理,班主任等6个侧面,阐发了作者对中小学教育教学的思想和智慧。可谓是一则一感言,则则释其意,句句简明了,文中又运用大量的排比与比喻,使文章读起来朗朗上口。本书对于我们中小学教师巩固专业思想,提升自身素质,转变教育观念,改革教育方法,增强教学魅力,提升科研能力,均有借鉴意义 。</p> <p class="ql-block"> 虽然这本书很早就出版存在了,而我也在教育岗位上呆了十年了,平时备课上课忙,也没有想过看教育专著提升自己,偶有一些感悟,也从未想过记录下来,自从加入胡瑞瑞名班主任工作室后,才有意识的去看一些教育书籍,记录一些感悟。而今年暑假前发现了这本书,并利用假期拜读了这本书,发现好多教育感言,都是智慧的结晶。</p> <p class="ql-block"> “没有教不好的学生,只有不会教的老师 。”这是我的座右铭。但有时遇到调皮的孩子,虽耐心教导,却往往会反复,常有挫败感。看了高宏群的教育感言:“没有教不好的学生,只有不会教的老师 。”如果家长如此苛求教师,是可恶的,如果学校以此批评教师是可悲的,如果教师以此追求完美,是可敬的。 然后就释然了。原来教育家陈鹤琴说这句话的真理在于:不轻易对任何学生丧失信心 。也明白教好学生必须具备两个条件:第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环节;第二,“好”的标准不是一个标准,而是针对每一个具体学生,让他在原有的基础上有所进步。原来只要学生由不爱劳动,能按劳动要求完成劳动任务就是变好;原来只要学生由不敢回答问题,到勇于举手并发表见解就是突破,原来只要学生由常常口出脏言到一周偶犯一次就是进步……这样说来,我还真算一位“好”老师,因为经过一年的培养,从卫生由老师亲力亲为到完全放手给学生,并能红旗飘飘,孩子们学会了劳动;从怯怯生生不敢高声语到侃侃而谈勇于表现自己,孩子们增加了自信;从茫然无措的东张西望到看书写字合理安排时间,孩子们学会了规划。</p> <p class="ql-block"> 一位老师的最高境界就是不仅能上一堂好课还能高质量的评价一堂课。高宏群老师提出教师评课要注意六个角度 :教学目标是否落实,教材处理是否得当,教学程序是否合理,教学方法是否科学,教学基本功是否扎实,教学效果是否高效 。其中教学目标的正确制定和落实,是衡量一堂课好坏的主要尺度 。准确科学的教授知识 ,突出重点,突破难点,抓住关键点 ,是对一堂好课的基本要求。课堂结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,是一堂好课的必备条件。而创新脱俗下的因材施教使一堂课耀耀生辉。而板书,教态,语言与操作是教师基本功的体现。高效课堂教学效果是评价一堂好课的重要依据 。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 只有知道什么样的课是好课,才能设计并上出一堂出彩的好课。只有知道什么样的老师是一位好老师 ,才能教出好学生 。在理论中充实,在实践中积累,在反思中成长,在评价中升华。在教育的道路上,知行合一,我会严格要求自己,上一堂好课,教会一个知识点,教“好”一个孩子,幸福一个家庭,成就社会和谐。</p>