<h3>东南教科院2021年暑期儿童阅读种子教师高级研修班(线上培训)</h3> <h3> 认真学习了薛法根老师的《父亲 树林和鸟》，使我深受启发，受益匪浅。 薛老师结合单元要素和课后习题精准地制定了本课的三个目标：1.感受课文中生动的语句。2.了解课文主要内容。3.在朗读中感受父亲的形象，在辩论中领悟课文的情感。 整堂课设计了四个主要活动：一、用逐词叠加的方法，引导学生朗读短语感受语言的生动和形象。 在学习过程中让感受到“树林”“父亲”“鸟”的形象逐渐鲜明。学习完课文中的表达形式之后就让学生们练习说话，让学生走向创造像课文一样生动的语句，进一步提升了学生的语言表达能力。二、整体了解课文主要内容。1.抓住课文中两个时间顺序的词语让学生进行概括。2.追问，两件事是围绕哪句话写的，整体把握课文结构和主要内容。三、朗读“我”和“父亲”之间的对话。 对话中折射出父亲了解鸟、爱护鸟的情节，在读熟上下功夫，领悟父亲说的话，体会出父亲对鸟的情感。四、辩一辩。 整合课后的两道习题设计了三连问。1.父亲像不像一个猎人？从课文中找线索，聚焦课文内容，关注父亲的一举一动、一言一行，使学生阅读走向文本深处，阅读能力得到提升。2.父亲像一个猎人但他不是一个猎人，找到依据。 出示了文中的4句话，找出父亲和猎人的差距在哪里？从语言形式上触摸到文章的情感，学生一点一点认识更加深入。3.父亲像一个猎人但他不是一个猎人，打比方他像什么？ 他像树一样，爱鸟、懂鸟。 薛老师设计了四个主要活动，一层一层读到课文深处，读到人物心灵的深处，学生的语文能力也一点一点提升。</h3>