努力，不是为了改变世界，而是为了不被世界改变。走进张齐华老师的数学课堂，让我们感受到“思想产生魅力，魅力启迪灵魂”的真谛。<div> 作为一名教师我的心里清楚的知道，课堂属于学生，学生才是课堂的主人，教师只是引路人。到真正的实践操作、走进课堂之后才发现自己真的是有很大的不足，而其中最大的不足就是没有脱离传统式教学方式。如何让每一个学生的深度学习真正发生？这是一个艰巨的任务，在社会化学习的过程中，在张齐华老师的“社会化学习”中，我感受到了来自学生强烈的学习内驱力，如果真的如我所看，那么最大的获益者是学生。</div><div> 我感受到社会化学习区别于其他各种模式学习的最根本的东西，是它不仅关注儿童学习智慧的生长，同时也关注内在情感。是情感和智慧共同生长的一种教育，感觉似曾相识，和以前的高效课堂、小组合作有些像，但是又不一样，有新的东西。<br></div><div><br></div><div>“为什么要进行社会化学习？”</div> 一堂开放式的、以讨论交流为主的课堂教学，从语言表达、细心倾听、对话交流和团队合作等各方面都会对孩子的能力进行锻炼。以他人之长补己之短，就从减少被动的听、增加主动的说开始改变吧！该怎么去细化、该如何去可持续的落实是我接下来需要认真规划和思考的问题……<br><div><br></div><div>如何建设组内共学制度</div> 以生为本的教育理念，渗透在教学的各个环节、各个细节处，用张老师的话说，就是给孩子发现自己，审视他人，悦纳多元，协同优化的机会，让孩子在不轻易舍弃自己方法的同时，知道数学方法的优点和弊端。 在讲解过程中，张老师还结合课堂实例给我们进行了具体的分析讲解，最后还给我们展示了《植树问题》的课堂实录。在学习过程中，张老师十分注重学生的习惯与养成。要求学生学会倾听，并传授倾听方法，当学生回答困难时，张老师的评价语言真诚幽默，充满鼓励与期许。他尊重学生的想法，发现学生的错误，并不纠正，而是睿智的点拨，巧妙地引领，给学生试错和改进的机会，激励学生靠自己的努力，逐步得出正确结果。<div><br></div><div>如何培养有领导能力的组长</div> 张老师还让我们观看了《用数对确定位置》这堂课实录，张老师讲了为什么这次选择年轻老师的这堂课，而不是让我们看他自己的课。年轻老师同样可以把社会化学习、培养小组长等落实在自己的课堂，不是只有高水平的教师才做得到的。<div><br></div><div>如何让学生提出好问题？</div> 好问题需要满足四个条件：高真实性、高思维量、高开放性、高关联度。 张老师还基于“如何提出好问题”，提供了实施途径。<div><br></div><div>如何建立基于团队的评价制度呢？<br></div> 时间过得很快，今天这个题目的学习已经结束了，相信通过这次活动，每一位老师都满载着收获与思考，对学生和课堂也有了更深一步的认识。 教育是一种唤醒，一种引领，一种激发。相信在张齐华特级老师的引领下，我们的教育教学工作都会更上一个新台阶。年轻教师，奋进正当时，教育之路，就在脚下，我们蓄势再出发。