第三期
主办：李楼、白马寺组 一半森林一半潭，近山黛翠半边天。春秋纵棹冬滑雪，别有洞天半个仙。这，便是梦幻般的净月潭。7月，我们带着教育局领导以及校领导的期望，千里迢迢来到长春，相约净月湖畔，共享智慧课堂。学习第三天，精彩继续…… 和谐团队“李白”组 东北师大校训 “李白”组美女主持人李辉书记闪亮登场。 今天我们有幸邀请到长春市树勋小学数学教研组团队。五位年轻老师热情洋溢地分享了她们的校本研修成果:《小学数学的计算与实践》。三个小时的时间，五位老师从不同角度，以不同课例阐释着智慧教学的理念。看似分割，实则环环相扣，息息相关。张局长又进一步引领我们进行了更深入的交流与思考……
张局长与老师们交流互动 张局长就今天的学习做了总结性提升,他的儒雅大气感染着在场的每一个老师。张局长指出：一、做好自己的职业，影响力大于注意力，整体大于个人。二、研修方式应为水果聚合式，发挥团队优势。三、既注重结果目标，更注重过程目标。最后，张局长抛出一个问题:“什么是站在巨人肩膀上？”十九小的年轻教师李庆渊给出的回答得到了张局长的充分肯定。 师训科的杨科长勉励大家借助张局长提供的平台，走得更高更远！ 学习 思考 实践
西高明德小学 李辉 黄晓景
今天上午聆听了长春市树勋小学数学团队关于《小学数学计算教学的研究与实践》的专场报告。本场报告先由树勋小学孙校长就学校的智慧教学拉出一个大框架，然后由她们的数学教研组团队分别就自己教学课例进行了精彩分享。这让我们对长春市树勋小学的校本研修有了初步了解。他们抓教研促发展，课题从问题入手，问题从细微处入手，使课题研究更扎实、高效。树勋小学数学团队潜心研究，努力践行智慧教学。让我们看到一个团结的团队，一个有思想的团队，一个智慧的团队，一个优秀的团队！
计算贯穿小学数学始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决都依赖于计算活动的参与。计算教学的优劣会直接影响到其它内容的学习。因此她们数学团队以此作为课题，并进行基于教材的水果聚合式研修，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。
今天她们团队的五位老师分别给我们展现了基于智慧课堂模式下的计算案例分析，涉及到各个年级，各个板块，有法则的探索，有运算定律的推导，她们在课堂教学中给足学生空间，倡导个性探究，并以微课辅助，还建立网络自主学习、讨论平台。她们对课堂教学的探索和改革引发我们对教学更深入的思考。我们会不断内化、反思、提升，用激情去生成智慧，用智慧去创新工作！ 只要你做的是正确的
十七中 李素霞 郭红霞
“尊重孩子思维的智慧”，“善待不同类型的每一位学生”。这是我对昨天王成主任讲座感触最深的一句话。“不盲目地追求答案的多样化，应以多带优，引导学生在众多的方法中找出最优”，树勋小学老师的如此理念，同样触碰着我们内心那根弦。
既是个性，便无定性，对文科理科同样适用。教法、学法、教育、教学，专家们学者们孜孜以求、口若悬河地展现自己的智慧成果，可前路上，还是有数不清的果子在等待着我们去采摘，哪个是最好的？哪个是最甜的？哪个是最有营养的？哪个是最适合自己口味的？...都是未知，只有品了尝了回味了才有资格品评。而我们这些一线的老师，一直走在路上，不断地汲取着我们需要的营养，眼花缭乱地搜寻着沿途美好的风景，兼容并收、诚惶诚恐。但有一条得坚信:我们的智慧，便是孩子的智慧。这句话的份量很重，我们且担着。
“只要你做的是正确的”，真的，就如王成老师所说“只要依照为了每一位学生的生存和发展”的核心去做，不管你的个性教学，或是你的兼容并收，取长补短，都是正确的。我们且行且成长。 学习成长 我们永不止步
十九小 王巧峰 李庆渊
上午聆听了长春市树勋小学数学教研组老师们对他们学校的校本研修——小学数学计算教学的精彩介绍，她们对智慧教学理念的深刻认识和准确把握及精彩应用，让我对自身的教学工作有了新的反思.
应该做一名智慧型的老师？智慧教学理念要求我们不仅要做一个博学的老师，更要做一名智慧的也就是懂得思考的老师。一要会思考怎么把所教知识以思维导图的方式呈现给学生，帮助学生清晰的认识自己的知识结构，以便很好的记忆掌握所学知识。二要思考怎么把所教知识以学生最容易和乐于接受的方式教给学生，这就要我们做到了解学生的特点需求，不断学习掌握创新并运用新的教学方法和手段 ，从而达到学生学有所得学有所乐的目标。
总而言之，作为一名老师，为了达到让更多的学生得到更好的教育，就要不断的完善自己的教学系统 ，更新自己的教学方法，提高自己的职业技能，善于学习勤于思考多做研究，做一名智慧型的教师我们永远在路上！ 教研，我们一直在路上
二实小 员晓 陈宇 周海燕
智慧课堂，快乐分享。从没做过如此长时间的火车，几经周折终于到达了梦幻般的净月公园。天空蔚蓝高远，小路曲折幽静，树木挺拔向上，这一切都仿佛在静静的等待，只为这一次的相遇，岁月静好，我心安定。忙碌而充实的三天时间里，内心从未停止思考，接受，消化，质疑，吸收。何为智慧，孔子曾说‘仁者乐水，智者乐山”，也正是如此，“智慧”充满了无穷的魅力。要想传递阳光与爱必须自己心里充满阳光，同样的要想教出的孩子睿智，我们首先得让自己成为一个智慧型的老师，让我们的课堂成为智慧碰撞的课堂。如果教育是一棵树影响一棵树的话，我们愿意做那棵静静站立的树，静待花开，以包容，睿智，理解的态度对待每一个孩子，无论是翻转，微课，还是其他的更新的教学理念，我想适合自己，适合孩子的就是最好的。自己教的轻松，孩子学的快乐，教学相长，共同成长，这，也许就是真正的智慧课堂，自己的智慧，他人的智慧，合在一起的智慧，这难道不是最大的智慧吗？
智慧课堂，我们来了！虽然只是在路上，但心永远向前方！ 学习着 成长着
孙村明德小学 杨卫波 陈楠
今天有幸听到了来自长春市树勋小学几位教师的分享案例。
其中感受最深的是岳莹老师：要学会让学生自己提问题，然后学生自己答。而不是教师回答，这样真正把课堂还给学生，调动学生们的问题意识，而教师只作为一个引导者；在选择解决问题方式的时候要学会尊重与适应学生。韩晶老师：智慧型的教师应该是——教师教的轻松，学生学的快乐。高丽丽老师的前瞻思维能力与翻转课堂的熟练运用，让我耳目一新。
张欣局长最后向我们提出的：不要做注意力大于影响力的老师，那一定觉得这个职业是不幸福的，苦恼的。而要做好自己的职业，只有让自己的影响力大于注意力，这样你才感到职业的幸福，才能走的更远！ 思维碰撞 共创智慧课堂
三实小 何 培 王朵辉 刘亚静
这次三实小三位教师有幸参加了赴东北的学习，在这短短几天的时间里，我们认真聆听了几位专家的讲座，他们的风格各有千秋，使我们受益匪浅，感受颇多。
而来自长春市树勋小学的数学团队给我们留下了深刻的印象。这几位老师的每一节课都通过知识导图的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，同时注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
校本研修，在我看来更像一个大课题，一个全员参与、知识共享、思维碰撞的过程。他们有分工、有合作，有理论、有实践，真正把一个团队的力量发挥到了极致。
而微课和翻转课堂这两个新生事物又使我们的眼前为之一亮，在信息技术的今天，我们也要跟上时代的步伐，用现代化的教育手段去调动学生探索的欲望，从而达到教育的最优化。 智慧路上 智慧成长
太平明德小学 孙山山 张宝凤
今天上午我们有幸聆听了来自长春树勋学校的教育团队关于智慧教学的讲座，让我们如沐春风、获益匪浅。
智慧教学的宗旨不是让学生学会知识，而是让学生学会学习、学会思考、学会创新、学会修身、学会生活，因此，这就要求作为一线教师的我们不仅要做一名智慧的教师，更要为学生呈现智慧的课堂。
树勋学校的教师们通过扎实的基本功，严谨的教学态度，积极的合作精神以及高瞻远瞩的眼光向我们展示了实际课堂中的智慧教学，我们会结合自己教学中的实际，不断在智慧教学的道路上成长，让我们的课堂开出智慧的花朵。 聆听 思考 进步
洛龙三中 李海波 黄昊 潘向茹
快乐的时光总是短暂，不知不觉三天的时间匆匆而过，今天上午聆听了长春市树勋小学几位数学老师的报告之后，受益匪浅，感悟良多。
几位老师从不同方面展示了计算数学的课堂模式，各有千秋。我印象最为深刻的是高丽丽老师的翻转课堂。从去年第一次接触翻转课堂开始，就非常感兴趣，上网查了一些相关的资料，也听了翻转课堂的课堂实录。课上老师看起来很轻松，主要是学生自学为主，提出一些问题，教师及时点拨。但是实际上老师真的轻松吗？答案是否定的。课前老师的准备工作必须扎实，要面对学生方方面面，不同角度的问题，这其中付出的努力是常人难以想象的，我要为这样的老师点赞。
听完这几位老师的报告之后，我们也在思考，如何把自己的课上的更好，我觉得我们会不断进步，因为我们站在巨人的肩膀上。 智慧教学，赢在系统
二实校 赵丽香 李永智 牛召丽
7月14日，我们有幸聆听了长春市树勋小学教师团队带来的智慧教学理念。她们用自己细腻亲切的语言、踏实认真的实践和深入透彻的思考，让我们感受到了长春市树勋小学课程体系的扎实、完善和高效。其中，刘柏老师展示的说课——<<数的认识与整理>>给我们留下了深刻的印象。
在这节课上，刘柏老师通过“温故知新”——“摆棋写数，初探规律”——“抽象写数，再探规律”——“利用规律，继续写数”——“应用规律，引发冲突”——“二次探索，深化规律”——“感受数美”——“欣赏数学美”这一完善的教学设计，让我们深切认识到“智慧教学，赢在系统”这一教学真谛。在整条知识链中，学生自主发现问题、提出问题，经小组合作有效地分析问题、解决问题，充实并快乐着。之后，在学生所学知识的基础上，刘柏老师又进行了恰到好处的拓展延伸，既巩固了新知，提升了学生的思维空间，又为后续的教学埋下伏笔。这就是智慧教学的体现！
和西方国家相比，中华文化博大精深，可利用的教学资源也是触手可及。只要我们在教学过程中时刻关注着“人”的发展，注重挖掘学生的潜能，搭建系统完善的知识体系，并用自己博大的情怀去感染学生，怎能激发不起学生的学习兴趣？相信由本次教学研讨引发的对智慧教学的深层思考会给洛龙区今后的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力！
树勋小学的教研团队，让我们真正理解了什么叫既脚踏实地，又仰望星空。教研需要我们静下心来、脚踏实地，也需要我们开阔眼界，勇于承担。教研，我们还年轻，教研，我们在路上……