学诗意语文觅诗意人生

普定县第四小学罗艳

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 2021年8月19日----8月21日，在学校领导的精心安排下，我们语文组17名老师有幸遇聆听“诗意语文”的开创者王崧舟老师精彩绝伦的课！这是一场最美的相遇、这是能让你坐下去2个小时都舍不得起来的精神大餐！ 认真的人最美！ 文化盛宴，一睹为快！ 瞧！“误入”语文组听课的英语老师谭兴春小姐姐也爱上了诗意语文哦！ 不得不佩服王志芬老师，只有一年就退休的年纪，还坚持听课、记笔记、写心得，这份对课堂的执着，对教育的情怀，令人钦佩，我们还有什么理由不学习呢？ 还有我们的夏中秋老师，生病都坚持，从未落下一节，太感动了！ 不得不说我的好搭档潘姨妈，秀外慧中！细致入微！感谢感谢！ 王崧舟老师执教的《好的故事》，我从好奇到惊奇，这是鲁迅先生的文章，离学生生活很远，背景也很复杂，可王老师删繁就简，从课文结尾的“一九二五年二月二十四日”切入的，思路新奇。他借助查阅的资料，把握了鲁迅当时的心路历程，让学生很容易就融入文本，教学时，他首先梳理了难词，整体感知课。很多用词与现代有区别，王老师用新旧匹配的方式，一次性解决了一大片有年代感的难词。接着联系语境，梳理了另一些相对陌生的难词。然后，他发动学生，为梦境寻找依据，体会梦境的美丽、优雅和有趣，并师生合作朗读，感受梦境的美好。这节课听、说、读、写语文的基本要素很自然的生成，小练笔的设计让学生与作者对话内心，又是一个高度的升华！最后运用视频里的他揭示梦的象征意义，借助资料印证想法。这节课给我最大的启示：有效落实单元语文要素，将课后资料融入课堂教学，借助资料，增长见识、把握意图、了解背景、发现暗示、促进表达！理解文本。从这节也看出，提问是一门艺术，老师引导学生要要有一个帮扶的过程，循循渐进！ 下午听的《爱莲说》，王老师把中学的课文给小学生上，不仅没有违和感，我们看见的是深度，老师充分挖掘文本，整节课，以“读”促悟，在读中指导：读出节奏、读出韵味、读出画面感！读出气质！引导学生学会提取重要信息，读懂借物喻人，这节课的教学中，传承“莲”之文化，才是王老师想要带领学生到达的地方。最后三则材料拓展升华，周敦颐用一生诠释莲的美好。王老将“莲”与“君子”品性联系起来，让我们还了解具有君子品质的周树人、周恩来！《爱莲说》古朴自然、简洁明快，又骈散结合，王老师的课行云流水，意味深长！在讲座中，强调了语文要素与文化的传承及《爱莲说》的阅读目的，我惊叹于一节好课的文化底蕴，深度语文需要功夫去锤炼！ 《十六年前的回忆》，王老师的朗读太有代入感，声声入耳，入心！他提出的难文浅教，整堂课韵味十足，从课题引入、背景了解、人物关系梳理、时间感悟融于一体，既干净又丰厚。既有过程指导，又有及时评价。思考，指导搜集的方法：抓关键词，利用课文词语、从真正的回忆开始。用抓时间点的方式，指导学生梳理结构，巧妙融入课后习题住“反常表现”，体会人物形象，梳理四个关键事件，体会这些都是李星华十六年前的回忆，她回忆的，不仅仅是这些事例，还有李大钊的言行、外貌、神态。快速扫描，勾画这些言行、神态、外貌的语句。对课后习题的设计，来源于对课后习题的深入、细致的解析。设计巧妙！ 《城南旧事》的整理课，离别是主线，英子在一次次的离别中成长，王老师抓时间点，抓主要事件，抓任务的性格，王老师这节课的阅读策略：简化：梳理整本书的结构，深化：把握整本书的主旨，内化：接受整本书的滋养。为自己今后整本阅读教学提供了宝贵的经验！ 《红楼春趣》，王老师把这节课设计为导读课，学生通过任务单，画一画、想一想、写一写。在课文里批注品读人物的性格。没有大势宣扬说这本书如何精彩，却潜移默化地留白、提问、激趣。孩子们一次次被激发的求知欲，来自王老师精彩的课堂设计以及丰厚的文化底蕴，以落实语文要素为基点，一步一步领着孩子，也领着我们走进课文内容，走进红楼春趣，走进人物内心，从而走进《红楼梦》。人文主题和语文要素的双线组元，课后题和教学目标的交相辉映。拓展：宝玉、黛玉的细节描写，学生读，师生读、影视剧配音读，一千个读者，一千个哈姆雷特，学生深深的被宝黛二人的知己情怀感动，小练笔再次将人物内心深入，学生和文本融合，五个黛玉，共同的心声，又一次体现了立足课程，超越课程！ 　　《枫桥夜泊》这节课对 “诗眼”的提炼和点拨，令人恍而打开另一扇窗。王崧舟老师的诗意语文，感性、理性、诗性！从“言语诗意”到“诗意人格”！听完王老师的课，反思自己在语文教学中，一直都是浅浅的教，设计教学的能力浮在表面，没有足够的知识面拓展，读书补白，势在必行！ 珍珍老师的心得最特别！高手在民间！ 何静老师的观点好专业！学习的榜样！ 展示我们的学霸笔记！ 名师优课活动，可以说是一场语文课堂的视觉盛宴。有对教材的全面解读，有对名著导读的基本策略，还课文的经典课例。可以说每节课都会让人有新知、有新悟！ 课堂始终是学校教育的“主阵地”，把课上好，是每一位老师最重要的“看家本领”。有了这个 “看家本领”，让学生不喜欢老师都难。每位老师都希望做一个学生喜欢的老师，虽然我们的任教科目不同，大家都知道“教无定法”，我们虽然任教学科不一样，但在教学方法上是融会贯通的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们以王老师为导向，争做一名温和、智慧的老师！学诗意语文，觅诗意人生！