播撒雨露滋润阳光健康成长，——班主任育人方略

浩～溪

时光任苒，于2002年参加工作的我，入实小已近10年。在程校、付书记及各位领导的推荐下，担任班主任兼数学老师的重任。从接到任务的那一刻起，我就努力学习如何当好学生喜欢的新时代班主任，学习如何与家长沟通，并向有经验的老班主任请教带班方法。慢慢地，我也摸索出了自己的带班理念：“严慈相济，宽严得当，放任有秩，健康成长”。 　　班主任是班级工作的引导者，组织者和实施者，是学校工作的中坚力量，对于学生的成长起着关键性的作用。班主任每天面对的是几十双渴望求知的眼睛，每天听到的是天真无邪的笑声。每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让孩子们在学校健康成长？这和一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的班级管理教育是密不可分的。 一、“爱”如母体贴温暖 别林斯基说：“充满爱的教育，可以发出熊熊的烈焰和热”。育人最有效的手段就是通过爱，将雨露滋润给每一个学生。作为班主任，不仅仅要从学习上重视态度与习惯养成，还要从生活中多关心、体贴学生，想办法帮学生解决困难。本学期5月中旬，我刚刚从上高学习回校，怕蔡老师上了三天课很累，于是就赶紧走进课堂上了一节课，下课时，跟往常一样喜欢在孩子们中间转一圈，突然，一个孩子双手掐着脖子，并哭着说：“陈老师，我好像吃了一根钉子”，并一动不动的坐在座位上。我当时一听，顿时心里咯噔一下，钉子？怎么会有钉子？哪里来的钉子？这时蔡老师也来了教室，我赶紧要蔡老师照顾好孩子，然后打电话要家长带孩子去医院检查一下。一查吓一跳，丰城人民医院和中医院因设备有限都不敢医治，顿时我们和家长都吓傻了。“走，赶紧去南昌”孩子的爸爸就赶紧联系南昌的医生，那一夜，孩子的妈妈腿都吓软了，我和蔡老师也一宿没睡，辗转反侧，互相打气，祈祷，又不敢跟孩子父母打电话，只能等着，心里像热窝上的蚂蚁，比自己的孩子生病了还要难受千倍、万倍……，直到第二天，听到孩子的妈妈说已经脱离了危险，那一刻，悬着的心终于放下，泪水也从脸颊流下，心里默念：感谢上天，好人一生平安！后来我走进课堂，把孩子在手术室抢救的视频放给了全班同学看，每个同学都流下了眼泪，并深深自责：有的孩子自责没有及时报告老师她在玩钉子，有的孩子自责没有关心同学……课后，很多同学都自发地写了一封信，祝她早日康复，回归校园，一起玩耍。过了几天，孩子回到教室时，全班同学为她鼓掌并一道照顾她，使她感受到老师的关心，同学的温暖。我相信只要怀着一颗真挚的心，把爱的雨露沐浴给每一个学生，滋润他们的心田，就一定能碰撞出师生间心灵的火花。 爱学生，还要尊重学生的人格、理解学生的缺点，信任学生的潜力。师生间虽处在教育过程中不同的地位，但人格是平等的，教师不能盛气凌人，不能诋毁、侮辱学生，在面对学生犯错误时，应该以宽容的心态，相信学生能知错改错，帮助学生能从错误中改进自己、实践自己、在磨练中成长，这样才能缩小师生间的心理距离。我们是成人，尽量要俯下身去，语重心长的与孩子交流，多给他们讲做人的道理，讲为人处世的原则，然后再让孩子去实施，使他们从中“悟”出，做一个人需要具有哪些良好的品德，获得健康的心理。 二、“严”如父有法有度 班主任对学生只付出爱是不够的，正所谓“没有规矩不成方圆”，在爱的基础上，对学生施予严格的教育，显得尤为重要。要想对学生严格要求，首先对自己必须严格，因为一年级的孩子模仿能力较强，我的一举一动，一颦一笑，一言一语，都会影响到他们的内心，这就需要我规范自己的言行，以身作则，做好学生的表率。其次，再对班级小干部严管理。每个学期开学之际，跟小干部共同制定本学期班级目标，然后再让小干部认真落实，在落实的过程中，如果出现了问题，及时批评指正，让他们为其他学生做好榜样，最后从思想上严格要求每位学生，时刻关注学生的一言一行，发现问题，常抓不懈。但严格不是严厉，否则，会让学生产生惧怕的心理，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，对学生要求要适度，合乎情理。爱是永恒的教育话题，是滋润心灵的良药，严，严要“严得有法，严得有度”，二者应相结合，发挥各自优势。 三、“放”如水施展才能 班主任工作千头万绪，如果不论事情大小，事必躬亲，任何事情都亲力亲为，那将是超强度的劳动，而且不一定能得到好的结果，学生的能力不仅得不到锻炼，更谈不上习近平主席强调的培养全面素质发展的人才。因此，要学会“放”，譬如我将关灯，关窗，擦窗台、整理读书吧等琐碎的事，交给班里的小干部，让小干部采取合理的办法解决，使学生人人能做事，人人有事做。同时还实行“金字塔”管理法，从塔尖往下层层管理，从塔底往上层层监督，每个人既是管理者又是监督者，这样形成互相牵制，整体和谐的良性局面。 　　在我与同学们的共同努力下，我所带的班级取得的成绩是可喜的。如：在校举行的运动会、红歌节、读书节、班级文化评比等都被评为校一等奖，学科成绩测试也名列前矛且多次获得“优秀班集体”等各项荣誉。付出才知其中的酸甜苦辣，后来一些年轻的班主任也来向我请教带班中所遇到的问题，只要我能做到的，能解决的，我也像老班主任教我一样，告诉给年轻的班主任。 　　有优势也有弊端，自我感觉积累的意识还不够，如果平时的工作多留痕、多总结，多反思，多利用互联网平台，及时记录与整理，班级每个学生的成长过程，这样为我以后的工作储备充足的能量，进而使班级管理得到更大的提升。最后，在班级管理中，除了要用“爱”去感化学生，用“严”去震住学生，也不要忘记用“放”去锻炼学生。这样当我们播洒雨露时，才会滋润到他们的心田，从而使每位学生健康成长。