读书丰底蕴清气溢师心——记太原市第三十二中学校音乐组与教研员共读一本书活动

三十二中崔佩瑶

习近平总书记在多个场合强调读书的重要性，倡导全社会要加强读书学习，“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。 　　为了进一步提高教师自身素质，促进教师专业素质成长，充分调动教师读书的积极性和能动性，增强教师文化底蕴。太原市第三十二中学校在2021年暑假开展以“共读一本书”为主题的读书活动，音乐组教师继续学习、阅读了《柯达伊教学法 2》。 柯达伊的音乐教育思想形成与本世纪20年代，是匈牙利民族音乐濒临消亡、音乐教育及其衰败的时期。柯达伊以爱国音乐家的胆识，投身于抢救匈牙利民族民间音乐遗产和创建匈牙利音乐教育体系的伟大事业。 　　让我们一起走近音乐组教师暑期读书分享感悟吧！ 文字之美 　　“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受，并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。 柯达伊的教学方法都对我们的音乐教学有着积极的促进作用，我们要把柯达伊的主要教学理念铭记在心，争取在柯达伊的教学方法指引下使自己的教学特色独具一格。 —田梦君老师读书感悟 　　在《柯达伊教学法2》中所呈现了经过数年教学历练、已臻成熟的19节教学案例，这些案例生动鲜活地引领师生置身于优秀的民族民间歌曲及传世的音乐佳作的感性家园、文化认同和精神世界中，引领广大读者对柯达伊教育哲学和教学方式进行深度体验、理解和欣赏，而非停留在表面的理论和教法的阐释上。 引人注目的是，作者在书中以精讲的独特教学方式，在教与学的过程中沿着读者音乐欣赏和审美能力的惯性需要，深入透彻地引领广大读者积极关注音乐作品的元素及其组织、诸层面的音乐分析，以及特别的音乐表达、风格和情感态度的内涵价值。此著作的独特学术价值，不仅在于柯达伊教育哲学和教学法在北美国家多年教学实践的经验总结与智慧升华，更在于其尊重音乐教学规律性的科学把握和创新发展方式，值得我们音乐教室体悟和反思。因此，阅读该书，对我今后的音乐教学模式产生了深刻的影响。—白诗雨老师读书感悟 　　民族民间音乐的运用是柯达伊所最为强调的。他曾和著名的匈牙利作曲家巴托克一起，进行了大量的工作，收集民族民间音乐素材。之后柯达伊教育很大的一部分内容就是把这些优秀的作品交给孩子们。柯达伊还强调音乐教育首先要牢固地建立在本民族的音乐基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。 同时柯达伊也重视世界其他各民族音乐广泛学习，他强调民族音乐为基础、为出发点，并不是狭隘的封闭，而是要是其根基首先扎在民族音乐土壤中，进而在更广阔的领域接受人类一切优秀的音乐文化。柯达伊始终把音乐教育做了文化的定位，明确音乐教育具有文化发展的使命。这是我们在音乐教学实践中需要学习的。—李媛媛老师读书感悟 　　用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生！—李若楠老师读书感悟 语言之美 —张慧敏老师读书感悟 —崔佩瑶老师读书感悟 聆听之美 　　柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受，而不是折磨，并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命。主要是以歌唱的方式进行教学，它将所有的音乐知识与识以及音乐上的听唱读写能力完全融入一般的教室活动中。因此我们几位音乐老师根据柯达伊教学法进行组内研讨、读书微信研讨。 　　针对平时上课和网络视频进行学习和讨论。 让我们一起来欣赏柯达伊教学法律动带给我们的欢乐吧！ 　　读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 教师加强学习不仅是一种生活态度，更是一种精神追求、一种工作责任。教师只有把学习、读书作为工作之基、能力之本、素质之源，才能不断充实自己、升华自己，从而做到知识过硬、本领高强。读书万卷始通神！