小学数学社会化学习 <p class="ql-block" style="text-align: center;">有一种行者的姿态是向上</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有一种研者的潜行是执著</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有一种同伴的互助是携程</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">…………</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在疫情防控的大背景下，实验三小全体数学教师于2021年8月18日-8月20日齐聚名师课堂，参加小学数学张齐华公益网络训练营的活动。本次“社会化学习”活动分为11讲“干货”+1场答疑。</p> 2021.08.18 <p class="ql-block"> 幽默风趣的“数学王子”张齐华老师第一天从为什么要进行社会化学习？什么是数学社会化学习？让我们受到了一场新理念的洗礼。社会化学习使学习者在社会文化情境中通过充分的社会互动促发优发学习者社会化进程，发展学习者社区性素养的学习活动。这样的社会化学习给学生增加了很多学习思考以及表达的机会，优化了学习深度，促进联结，从而提高学生的社会素养。</p> <p class="ql-block"> 随后我们观摩了张老师执教的《鸽巢问题》。学生通过一份“鸽巢问题社会化学习单”有效率地完成了团队共学、质疑深化、评价反思环节，这堂课让我们遇见了不一样的课堂。</p><p class="ql-block"> 学习单这样的“好工具”吸引着我们的目光，那如何设计一份社会化学习单呢？1.学习目标：给独立学习确立“导航标的”；2.我的研究：给共学提供完整“学习地图”；（除了研究，还包括我的提问：以真问题撬动“真实深度”学习）3.组内过关：让组内共学有精准的“反馈”；4.当堂检测：让整理学习有全面的“品控”。</p><p class="ql-block"><br></p> 2021.08.19 <p class="ql-block"> 第二天张老师2讲“干货”：如何建设组内共学的制度，如何培养有领导力的组长以及2堂实录课《植树问题》《用数对确定位置》展开了分享。</p><p class="ql-block"> 组内共学需要以下几个制度：肢体管理——让团队形成共同注意；秩序管理——让团队展开有序交流；时间管理——让共学把握合理节奏。</p><p class="ql-block"> 有领导力的组长需要以下几个素养：组织管理、学业引领、责任担当、人缘魅力。</p><p class="ql-block"> 培养有领导力的组长：树立典型——以优秀小组长为榜样；方法指导——给每个组长来赋能；制度创新——让所有组长有动力；助力成功——以增强回路促成长。</p><p class="ql-block"> 两节课让我们感受到了社会化学习的各种魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> 2021.08.20 <p class="ql-block"> 新的理念，新的收获，也面临新的问题。社会化学习进课堂，那如何让学生提出好问题？如何建立基于团队的评价制度呢？</p><p class="ql-block"> 张老师认为好问题具备以下几点特点：高真实感、高思维量、高开放性、高关联度。可以通过以下几点让学生提出好问题：示范提问、授之以渔、逼迫提问、多维评价。</p><p class="ql-block"> 那如何建立基于团队的评价制度呢？1.从“个体评价”转向“团队评价”；2.从“全班评价”到“组内评价”；3.从“水平评价”到“成长评价”；4.从“阶段评价”到“长期评价”；5.从“外部评价”到“内在评价”。</p> <p class="ql-block"> 最后，一场“关于社会化学习的活动答疑”以及线上考试让我们结束了短暂而又充实的三天学习。</p> <p class="ql-block"> 一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，最美的遇见，碰撞出思维的火花，一场无与伦比的头脑风暴，让我们在这个暑假收获满满。它既是实验三小小数人了解“社会化学习”的开端，也为实验三小小数人探究属于自己“新时代”数学课堂教学提供了灵感！且遇见且思考，且前行且收获。愿所有的老师通过此次培训，能够带着丰厚甜美的收获，在教育之路上开辟出属于自己的天地!</p>