<p class="ql-block">8月21日听王崧舟教授课例与讲座有感2021年8月21日，商丘市“邵亚楠小学语文名师工作室”的老师们齐聚“小学语文王崧舟公益网络训练营”，共同聆听了王崧舟教授的《红楼春趣》和《枫桥夜泊》课例、《语文要素与中国古典名著导读》和《核心素养视域下诗意语文新发展》讲座，并进行了学习交流。《红楼春趣》是统编版小学语文五年级下册的第二单元一篇课文，这篇课文本单元的语文要素是初步学习阅读古典名著的方法。王崧舟教授在课堂伊始就带领学生关注语文园地“交流平台”，总结了“联系课文，猜测意思；难解语句，暂且放过；借助资料，扩大了解；结合影视，加深理解”四种阅读方法，并贯穿教学各环节之中，不仅做到了紧扣语文要素，还实现了立足文本又超越文本。《枫桥夜泊》是统编版五年级上册第七单元课文，整节课教学设计结构起承转合，如行云流水般大气自然，古诗的解读如醍醐灌顶般使人豁然，课堂上王教授充满着诗意的语言如春风化雨般细腻富有感染力，让人意犹未尽。工作室的老师们聆听完课例和讲座之后，在群内进行了深入交流和讨论：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">张慧老师：《红楼春趣》虽是一篇略读课文，但王教授用了两个课时，这是要基于他设计这节课的基本意图、基本理念：立足课程，超越课程。立足课程是要将本单元要做到的语文要素扎扎实实地完成；而超越课程则是要告诉学生这篇课文是打开古典名著的一扇窗，是中国古典名著《红楼梦》的导读篇。</p> <p class="ql-block">王改苹老师：今天王教授的课很随和，给孩子们一个轻松的课堂，孩子们学起来也轻松了，这样的课堂真好。王教授的底蕴太深厚，折服，老师时刻不忘经典文化的传承……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刘春玲老师：课堂上王教授非常重视对诗句的朗读指导，从课堂的导入开始就引导学生朗读和钟声有关的诗句。讲授新课时学生自由读、师生接读、学生齐读。读准字音，读通诗句，读出节奏，读着读着，感觉就出来了，读着读着，情绪就明朗了，读着读着，学生的状态也就出来了。在这种读书的状态下，又鼓励学生字正腔圆地读，有板有眼地读，凊清爽爽地读，注意长短音对比诗歌的押韵合辙。教师范读，师生对读，在想象中读，在读中体验，声调从低到高又从高到低，反反复复、荡气回肠。这时诗的味道，诗的节奏，诗的韵律也就出来了。当钟声和音乐缓缓响起的时候，我想这就是王教授所倡导的诗意的语文课堂，这种诗意的课堂会在不知不觉中熏陶、感染、浸润着学生的心灵。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">蔡喜英老师;《枫桥夜泊》这节课，王崧舟教授由开始的歌词导入到后来的古诗拓展，都在潜移默化中培养学生柔软的共情力。在说、读、悟、思、写的过程中，让学生有了敏锐的直觉感受和丰富的情感体验，以“愁眠”、“钟声”引导学生强烈的表达欲，培养了学生基于诗性思维的读写能力。在诗意语文课堂上培养了学生的诗意人格，是一节只可借鉴不可复制的诗意课堂。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过三天的学习，工作室每名成员通过课例领会了名师的教学方法，通过讲座提升了自身的理论素养。大家纷纷表示，将认真消化吸收，积极借鉴探索，主动应用实践，把本次网络训练营的学习成果转化为教育教学的新成效。</p>