剖析命题热点，提高命题水平，——巩义市初中地理学科能力提升培训（二）

德润四初

今年是初中地理全面参与中招考试的第一年。地理学科中招考试的试题有何特点？命题趋势是什么？老师如何在新形势下提高命题水平呢？就这些老师亟待解决的问题，8月21日上午米河镇第二初级中学的丁会霞老师专门为全市地理老师进行了线上培训。 　　首先丁会霞老师就中招考试命题的依据原则、命题管理的几个环节和命题观念的几点思考进行了分享和总结。她深入浅出，结合老师们日常教学的实际案例，让大家更加明白命题时应该按照贯彻文件、引导教学、服务选才和以课程标准来命题。 　　就命题观念的变革，丁会霞老师建议要合理看待各种因素的功能地位，要关注各因素的相互关系，关注命题的结构性调整的趋势，试题要构造体现标准所倡导的教学方式，试题素材要能够反映时代特征，试题要求体现标准所倡导的学习方式。 　　紧接着，丁会霞老师就试题的信度、区分度、效度、总体目标、内容标准进行了详细的解释。她提出了试题命制的几重境界，要根据课程的总体目标进行命制，根据课程内容进行明确，并以详实的案例做了分析，让老师清楚：命题时的误区，命题时要明确设问选项，避免靠记忆大题，注重命题的科学性，考查学生独立分析的能力，要多设置开放性试题，注重学生的个体差异。 　　老师们听得认真，记得详细，及时地回复、分享。 　　下午老师们趁热打铁，小组内进行了试题素材的收集，反复讨论，多次修改，并在线上进行了试题的分享。 刘丹丹老师代表八年级1组进行了发言，就新疆棉花热点话题进行了命题设置，主要从棉花产区的分布特点、地形特点、发展棉花种植的灌溉水源、优质棉花的原因和解决棉花的措施等角度进行命制，重点考察学生阅读材料的能力。 同样是新疆棉花热点话题，赵金力老师却从多方面进行了分析。和埃及发展长绒棉进行对比，让学生举一反三，同时还融入了“一带一路”沿线发展。赵金力老师通过细致的讲解显示了他严谨的思维和深厚的功底。 李慧老师代表七年级第7组就“一带一路”沿线发展，选定哈萨克斯坦这个区域进行了试题设计，并列举了命题依据的课程标准。她思路清晰，语言言简意赅，赢得了纷纷点赞。 骆洋老师代表七年级第9组，设计了以科摩罗为主的热点地区试题。他们小组严格选定地理地图，充分考虑了学生的认知水平以及当下的时政热点，对于问题进行了删减和改编，她毫无保留的分享，专业的分析，显示了年轻地理老师的专业。 　　任硕老师代表八年级第4组，针对河南洪灾热点话题进行了详实的设计和分析。设计的问题充分考虑学生的个体差异，注重试题的开放程度，重点考查学生独立分析的能力，避免了学生靠记忆作答。该试题充分彰显了课标中学习对生活有用的地理。 　　短暂的时间总承载不了老师们对地理学科的热情以及对成长的渴望。今天的培训让老师们拨云见日，对以后的工作有了更加明确的思路和方向。