<p class="ql-block"> 八月芬芳，满目皆景，唯有勤学，不负时光。八月，依旧烈日炎炎,疫情尚未结束,但是培训的脚步并未停止。2021年8月19日至21日，我们在枝江小语人谢主任的带领下，有幸参加了由王崧舟“名师优课”平台免费提供的课例和专题讲座，开展为期三天的小学语文教师线上培训。我们怀揣着对语文教学的热爱与探索，一路欣赏,一路采撷,在培训中成长,在培训中收获。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟，字维岳，号泊静斋主，浙江上虞人。大学本科学历。杭州师范大学教育学院教授 ，高级教师，浙江省语文特级教师。 倡导"诗意语文"，他是全国劳动模范、全国"五一"劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、"中西部农村义务教育国家级远程培训"小学语文主讲教师、"浙江教育资源网"特级教师工作室首批专家、杭州师范大学硕士研究生导师、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。</p> 咬定青山不放崧，立根原在破岩中 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">Day one——</span></p> <p class="ql-block">《好的故事》与“落实语文要素，发展核心素养”</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师课例：《好的故事》</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师整堂课完全紧扣了《好的故事》这篇课文的教学重难点，设计巧妙，层层递进，特别注重朗读，达到了“以读促悟”的境界。</p> <p class="ql-block"> 王老师还抓住了课后习题以及“联系上下文”这些教材本身的资源。整节课的设计中，把课后习题的问题巧妙地放在了任务教学的任务中，达到了“学思结合”，与教科书编者对话，突出教学重难点的目的。王崧舟老师多次提到要“联系上下文”来学习，体现出对于文本的宏观把握和整体规划，达到了“点面结合”的境界。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就课例《好的故事》，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面谈落实语文要素，发展核心素养。</p> <p class="ql-block">《爱莲说》与“语文要素与文化传承”</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师课例：《爱莲说》</p> <p class="ql-block"> 王老师的诗意课堂随处飘荡着清新淡雅的莲花香味，让人沉浸其中，给人以美的享受，让人难以忘怀，它不仅向我们展示了精湛的教学技巧，精美的教学设计，还向我们传播了博大精深、源远流长的中华文化。 立德树人是教育教学的根本任务，如何在语文学科中落实立德树人?如何让学生在潜移默化中受到文化熏陶，从而获得必备的语文能力和素养?王老师的这节课给我们做出了绝佳的示范!</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就课例《爱莲说》谈文化传承，并指出，我们应根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">Day two——</span></p> <p class="ql-block">《十六年前的回忆》与“语文要素与难文浅教”</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师课例：《十六年前的回忆》</p> <p class="ql-block"> 王老师的课堂安排，既线条清晰又重点突出。王老师用“清晰”一词带领学生整体把握内容，用的都是快速扫描的阅读方式，简略、干净。用“反常”一词带领学生对人物描写重锤敲打，从人物外貌、神态、言行多方面走进人物内心，体会作为父亲和作为革命者的李大钊的形象。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就课例《十六年前的回忆》阐述教学难点并谈语文要素与难文浅教。</p> <p class="ql-block">《城南旧事》与“语文要素与整本书导读”</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师课例：《城南旧事》</p> <p class="ql-block"> 王老师以《送别》导入，渗透本书离别的主旨。以思维导图的形式，梳理了整本书的框架，抓住主角性格的共性与个性特点，理清了人物关系，学生明确了主旨。在英子经历的五次离别里，王老师选择了最典型的离别——爸爸的花儿落了，带领学生体会了主旨。最后学生变成现在的英子，给故事里的主角写话，内化了主旨。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就课例《城南旧事》讲解了整本书导读的三大基本策略和实施原则。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">Day there——</span></p> <p class="ql-block">《红楼春趣》与“语文要素与中国名著导读”</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师课例：《红楼春趣》</p> <p class="ql-block"> 王老师在紧扣部编版教材语文要素的基础上，用深厚的文化底蕴和虔诚的守护之心引领学生眷注、深情地拥抱《红楼梦》，用心、用情地做一件事，那就是唤醒学生的诗意生命。从学生感兴趣的红楼人物形象的“卷轴中”，引导学生畅所欲言，最后归结到作者着墨最多的贾宝玉身上。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就《红楼春趣》谈阅读中国古典名著的方法及中国古典名著如何借助《红楼春趣》导读理解《红楼梦》。</p> <p class="ql-block">《枫桥夜泊》与“核心素养视域下诗意语文新发展”</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师课例：《枫桥夜泊》</p> <p class="ql-block"> 王老师将诗放在了文化语境中来阐释,和孩子们一起分享和挖掘诗歌特有的意蕴,继而带着孩子们感受经典文的独有魅力。由《涛声依旧》的歌词和历代诗人有关《枫桥夜泊》的诗句为引线,自然地导入新课,并且将这几句诗句贯穿整堂课。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师就《枫桥夜泊》从何而来、意欲何为、路在何方、何所归依四个方面谈核心素养视域下诗意语文新发展。</p> 秋意浓浓培训时，收获满满入心来 <p class="ql-block"> 一次次培训前的认真准备，一张张工整、详实的听课笔记,一副副谦虚、善学的求知面孔,就是这个秋天最美好的画面！</p> <p class="ql-block"> 会前的积极准备！</p> <p class="ql-block"> 会中的专心致志！</p> <p class="ql-block"> 会后的满满收获！</p> <p class="ql-block"> 立秋之时,微风徐来,所有美好不期而至。人须在事上磨,方立得住。勤奋这回事,就如同风雪中的梅,愈冷愈开花。培训是短暂的，但收获是充实的，带着满满的收获,我们将继续行走在语文学习的路上！</p>