殷都实验小学关于防治校园，欺凌暴力致家长的一封信

芬芬

尊敬的家长朋友：您好！最近几天，我们通过各种网络媒体看到一些关于校园欺凌事件的视频和报道，画面有些触目惊心。“校园暴力”是近几年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说:应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，也就是学生对学生之间的暴力行为。一般表现为口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢的事、被故意侵犯身体、被故意陷害乃至殴打、勒索等形式。校园欺凌和暴力事件的发生，对被欺凌的学生身心造成了严重伤害，破坏了正常的学校秩序。实施严重欺凌的学生如果没有有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。国家十分重视防范校园欺凌工作。李克强总理做出批示：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。教育部、公安部等部门先后印发了防治中小学生欺凌和暴力的指导意见、防治工作方案。我国《治安处罚法》、《民法通则》、《未成年人保护法》对校园欺凌也作出了相关规定。 (一)校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种:1.索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。2.以大欺小，以众欺寡。3.为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。4.同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。5.不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。6.侮辱女同学。7.侮辱、恐吓、殴打教职员工。校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。 （二）校园暴力的处理方法1.遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。2.与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。3.当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝;当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。4.要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益。 校园暴力角色一般分为:①欺凌者:发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;②受害者:受到欺凌者;③协助者:跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;④附和者:支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;⑤保护者:安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;⑥局外人：置身事外的人。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受害者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生必须认识到校园暴力的严重危害。 校园暴力是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”！